THE DETERMINATION OF MENTAL MODELS OF 4TH GRADE STUDENTS ON SCIENTIFIC SUBJECTS

Autor: ŞEREN, Nurbanu, Doğru, Mustafa
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 2, Issue: 1 19-34
Anadolu Öğretmen Dergisi
ISSN: 2587-1706
Popis: Fen eğitiminde kavramların kazandırılmasınayönelik olarak zihinsel modeller önemli bir yer tutmaktadır. Çünkü öğrencilerinfen bilimleri hakkında sahip oldukları zihinsel modellerin bilinmesi,öğrencilerin bilgiyi nasıl yapılandırdıkları ve verilmek istenen bilginin ne dereceve nasıl öğrenildiğini görüp değerlendirme açısından önemlidir. Literatürincelendiğinde öğrencilerin solunum sistemi, elektrik devreleri ve dünyanınhareketleri konularında sahip oldukları zihinsel modellerin kavram yanılgılarıiçerdiği görülmüştür (Öztürk ve Doğanay, 2013; Kurnaz ve Değirmenci, 2012;Pekmezci, 2017; Muştu, 2016; Karacan, 2014; Yürümezoğlu ve Çökelez, 2010;Demirçalı, 2016; Sezen, 2002). Bu bağlamda araştırmanın amacı, solunum sistemi,basit elektrik devresi ve mevsimlerin oluşumu konularında öğrencilerin sahipoldukları zihinsel modelleri ortaya çıkarmak ve öğretmenlerin bu konuları nasılişlediklerini araştırmaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu2016-2017 eğitim-öğretim yılında basit seçkisiz örneklem seçim yöntemi ileseçilmiş olan Türkiye’de bir devlet ilkokulunda toplam 127 kişiden oluşan4.sınıf öğrencisi ile bu okulda görev yapan 5 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmada öğrencilerin zihinsel modellerini ortaya çıkarmak amacıylaaraştırmacı tarafından hazırlanan, çizim yapacakları ve kavramlarıbelirtecekleri 3 soruluk veri toplama aracı kullanılmıştır. Öğretmenlerin isedersi nasıl işlediklerine dayalı 9 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Öğrencilerden toplanan veriler literatürde yer alan bilimsel,sentez ve ilkel model olarak kategorilendirilmiş; öğretmenlerden toplananveriler ise içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Buna göre; solunumsistemi konusunda öğrencilerin %63,8 ‘i bilimsel, %19,7’si sentez, %16,5’iilkel modele sahiptir. Basit elektrik devresi konusunda öğrencilerin %66,9’ubilimsel, %22,8’i sentez, %10,2’si ilkel modele sahiptir. Mevsimlerin oluşumukonusunda öğrencilerin %41,7’si bilimsel, %25,2’si sentez, %33,1’i ilkel modelesahiptir. Öğretmenler ise bu konuların öğretiminde genellikle soru-cevap ve düzanlatım yöntemini tercih ettiklerini, fen derslerine yönlendirme yaparak dahilolduklarını, ölçme değerlendirmede ise kitapta bulunan ünite sorularındanfaydalandıklarını söylemişlerdir. Öğrencilerdeki zihinsel modellerin oluşumundaöğretmenlerin derslerdeki bu yaklaşımlarının etkili olduğu söylenebilir.Öğrencilerin doğru zihinsel model geliştirebilmesi için derslerde analoji gibiyöntemlerin daha çok kullanılması ve bu modellerin ölçme değerlendirmedekullanılması için ders kitaplarında da yer alması önerilebilir.
Mental models towards concept acquisition is dealt with mental models that students have about science, how theybuild the knowledge, and to observe and assess how much and in what ways they learn the knowledge to berequired to be given. The aim of the study is to find out the mental models that students have about respiratorysystem, simple electric circuit, and the formation of the seasons and to search how the teachers teach these subjectswhich are seen problematic subjects on scientific conceptualization in the literature. For this purpose, thequalitative research method has been used. A state primary school has been chosen by using simple randomsampling method in Turkey in 2016-2017 school years. The working group of this research consists of the fourthgrade students, totally 127 students, and five primary school teachers working in this school. As researchinstruments, firstly a structured question form in which they will draw and express their concepts on these subjectswas used. Secondly, a semi-structured interview form of 9 questions based upon how the teachers teach the subjectsin the lesson was conducted. As a result, data collected from students have been categorized as scientific, synthesisand primitive models. 63,8% of the students have scientific model, 19,7% have synthesis, and 16,5% haveprimitive model about the respiratory system. About the simple electric circuit, 66,9% of the students havescientific model, 22,8% have synthesis, and 10,2% have primitive model. 41,7% of the students have scientificmodel, 25,2% have synthesis, and 33,1% have primitive model about the formation of the seasons. Furthermore,teachers have told that they have used question answer technique and traditional teaching method while teachingthese subjects. They have also said that they have made use of the questions in the course book during evaluationprocess. It can be said that these approaches of the teachers in the lessons may be effective in the mental modelformation of the students. Finally, it is recommended that the methods like analogy should be used more. Besidesthis, drawings and modeling on scientific topics should be included to exercises in the course books and duringassessment and evaluation process in order that students develop accurate mental models.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: