ADAPTATION OF THE FELDER-SOLOMAN INDEX OF LEARNING STYLES (ILS) INTO TURKISH AND AN ASSESSMENT OF ITS MEASUREMENT QUALITY

Autor: SENELER, Cagla, PETRIE, Helen
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
ISSN: 1302-3284
1308-0911
Popis: Öğrenme Stilleri Envanteri (ÖSE)İngilizce dilinde bir test olup Felder-Silverman Öğrenme Stilleri Modeli(ÖSM)’nin dört boyutunda (yaparak-düşünerek, hissederek-sezgisel,görsel-işitsel, sıralı-bütünsel) öğrenenlerin tercihlerini ölçmek içinkullanılmaktadır. Türkçe araştırmalarda ya da yazında kullanılmak üzere ÖSE’ninTürkçe diline tam çevirisi yapılmıştır. Çeviriyi doğrulamak için çoklu ileri veters çeviri teknikleri kullanılmış ve dört farklı çevirmen ile çalışılmıştır.Türkçe diline çevrilen ÖSE’nin ayrıca geçerlilik ve güvenirlik testleriTürkiye’de 63 lisans öğrencisine uygulanan iki farklı test ile kontroledilmiştir. Türkçe diline çevrilen ÖSE için elde edilen Cronbach alfakatsayıları ve test-tekrar yöntemi değerleri, bu envanterin geçerliliğini vegüvenirliliğini test eden çalışmalar arasında en yüksek değerlere sahiptir.Ayrıca bu öğrencilere belli bir aralıkta, iki farklı zamanda uygulanantestlerin sonuçlarının arasında hiçbir farklılık bulunmamıştır. Ek olarak,güvenirlik analizi sonuçları tatmin edicidir. Çalışmanın sonunda sonrakiçalışmalar için de önerilerde bulunulmuştur.
The Index ofLearning Styles (ILS) is a questionnaire (in English) used to measurepreferences of learners on the four dimensions of the Felder-Silverman LearningStyle Model (LSM): Active-Reflective, Sensory-Intuitive, Visual-Verbal, andSequential-Global. To make it suitable for Turkish learners and researchers, weprovided a definitive translation of the ILS into Turkish, which we refer to asthe Turkish Index of Learning Styles, (T)ILS. To verify the translation,multiple forward and back translation techniques were used and four translatorsemployed. The reliability and validity of the (T)ILS were also checked byconducting two different test administrations to 63 undergraduate students inTurkey. The (T)ILS has the highest Cronbach’s alpha and test-retest reliabilityvalues among other studies that have tested its validity and reliability. Besides,no significant differences were found between mean scores of the two testadministrations. Furthermore, the factor structure gave evidence of constructvalidity. Recommendations on further work of (T)ILS are also discussed.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: