ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZMEYE YÖNELİK İNANÇ VE ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI İLE RUTİN VE RUTİN OLMAYAN PROBLEMLERDEKİ BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Autor: TAŞKIN, Duygu, AYDIN, Funda, GÜVEN, Bülent, AKŞAN, Elif
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Volume: 7, Issue: 1 50-61
Education Sciences
ISSN: 1308-7274
Popis: The aim of the study is to determine the relationship between the students' beliefs and self-efficacy perception on problem solving and their achievement in routine and non-routine problems. In accordance with this purpose, the achievement tests including routine and non-routine problems were performed to the 63 tenth grade students studying in different schools with the help of self-efficacy perception on mathematics and the beliefs in problem solving. As a result of the study, it has been reached that there is a significant relationship in a positive way between students' beliefs in problem solving and achievement in non-routine problems but there is not a significant relationship between students' beliefs in problem solving and their achievement in routine problems. In addition ,there is not a significant relationship between students' self-efficacy perception on mathematics and their achievement in routine and non routine problems.
Buçalışmada, öğrencilerin öz-yeterlilik algıları ve problem çözmeye yönelikinançları ile rutin ve rutin olmayan problemlerdeki başarıları arasındaki ilişkininbelirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, farklı okul türlerindeöğrenim gören 63 onuncu sınıf öğrencisine problem çözmeye yönelik inanç ve matematiğekarşı öz-yeterlilik algısı ölçeği ile rutin ve rutin olmayan problemlereyönelik başarı testleri uygulanmıştır. Yapılan çalışmanın sonucunda, öğrencilerin problemçözmeye yönelik inançları ile rutin olmayan problemlerdeki başarıları arasındapozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülürken, problem çözmeye yönelikinançları ile rutin problemlerdeki başarıları arasında istatistiksel olarakanlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin matematiğe karşıöz-yeterlilik algıları ile rutin ve rutin olmayan problemlerdeki başarılarıarasında da istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: