Investigation of Achievement Perceptions of Primary School Teachers Through Metaphors
| Autor: | CEBECİ, Nisanur, YAVAŞ, Müberra |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 1, Issue: 2 118-132 Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice |
| ISSN: | 2667-8578 |
| Popis: | Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin başarıya yönelik algılarınımetaforlar yoluyla incelemektir. Bu araştırma betimsel tarama modelikullanılarak gerçekleştirilen nitel bir araştırmadır. Çalışma grubunu 74 sınıf öğretmenioluşturmaktadır. Katılımcılar tarafından “Başarı……gibidir. Çünkü…….” ifadesininyer aldığı formlar doldurulmuştur. Metafor ve gerekçesi açıkça belirtilenformlar içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. 65 farklı metaforgeliştirilmiştir. En çok tekrar eden metaforlar yolculuk (6) ve merdiven (4)metaforlarıdır. Metaforlar ortak özellikleri dikkate alınarak 7 kategorialtında toplanmıştır. Bu kavramsal kategoriler emek olarak başarı, süreklilikolarak başarı, aşamalı olarak başarı, mutluluk kaynağı olarak başarı, mücadeleolarak başarı, aydınlatıcı güç olarak başarı, sonuç olarak başarıkategorileridir. Araştırma sonucunda en çok metafor üretilen kategorininsüreklilik olarak başarı kategorisi olduğu, en az metafor üretilen kategorininise sonuç olarak başarı kategorisi olduğu görülmektedir. Mutluluk kaynağıolarak başarı kavramsal kategorisi ise en çok metafor üretilen ikinci kategoriolmuştur. Sonuç olarak sınıf öğretmenlerinin başarı kavramını çoğunluklasüreklilik ve mutluluk kaynağı olarak algıladığı söylenebilir. The aim of this study is toexamine the perceptions of primary school teachers about the achievementthrough metaphors. This study is a qualitative research used descriptive surveymodel. The study group consists of 74 primary school teachers. The forms withsuch expressions like "Achievement is like ......., Because …….” have beenfilled out by the participants. The forms filled out by the participants havebeen analyzed by content analysis method. In this study where 65 differentmetaphors were developed, the most repetitive metaphors were journey (6) andladder (4). These metaphors are grouped under 7 conceptual categoriesconsidering their common characteristics. In this study where 65 differentmetaphors have been developed, the most repetitive metaphors were journey (6)and ladder (4). These metaphors have been grouped under 7 conceptual categoriesconsidering their common characteristics. These conceptual categories can belisted as labor, continuity, stage, source of happiness, struggle, illuminationand consequence. As a result, the most metaphor producing category wascontinuity and the least metaphor producing category was the consequence.Source of happiness was the second most metaphor producing category. In thiscontext, it can be said that primary school teachers perceive the concept ofachievement as continuity and source of happiness. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|