Geleneksel Çocuk Oyunlarının Matematiğe Uyarlanması ve Uygulanması Sürecindeki Kazanım ve Problemlere Genel Bir Bakış
| Autor: | HACISALİHOĞLU KARADENİZ, Mihriban |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 25, Issue: 6 2245-2262 Kastamonu Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2147-9844 |
| Popis: | The objective of this study is to reveal the acquisitions and problems experiencedby preservice maths teachers during the application of traditional children’s games thatare adapted in the lesson of “Maths and Game”. Participants of the study consisted of 17preservice mathematics teachers studying in the Department of Primary School MathematicsEducation. Data collection tools involved a form composed of open-ended questions and“Mathematics Games 5E Lesson Plan Report” that was prepared by each preservice teacherfor each game. The acquired qualitative data were exposed to descriptive and content analyses.As a consequence, it was determined that these applications helped students love mathematicsmore, made the lessons more entertaining, removed their prejudices against mathematics,increased participation in lessons and provided permanent and meaningful learning. It wasalso found that these adapted games were effective upon supporting the social-emotionaldevelopment of students and increased the belief and self-confidence of preservice teachers toteach mathematics via adapted games. Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmeni adaylarının “Matematik ve Oyun” dersindematematiğe uyarlanan geleneksel çocuk oyunlarının, uygulama sürecindeki kazanımlarınıve karşılaştıkları problemleri ortaya çıkarmaktır. Çalışmada özel durum çalışması yöntemikullanılmış, çalışmanın katılımcılarını, ilköğretim matematik eğitimi anabilim dalında öğrenimgören 17 matematik öğretmeni adayı oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak; açıkuçlu sorulardan oluşan bir formdan ve adayların her bir oyun için hazırladıkları “MatematikOyunları 5E Ders Planı” raporundan yararlanılmış, elde edilen nitel veriler betimsel ve içerikanalizine tabi tutulmuştur. Uygulama sonucunda; öğrencilerin matematiğe olan ilgileri vederse katılımlarının arttığı, derslerin daha eğlenceli hale geldiği, matematiğe olan önyargılarınortadan kalktığı ve uygulamanın kalıcı ve anlamlı öğrenmeye yardımcı olduğu açığa çıkmıştır.Bununla birlikte uyarlanan oyunların; öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini desteklediği,öğretmen adaylarının ise matematiği öğretebileceklerine olan inanç ve özgüvenlerini artırdığısonucuna ulaşılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|