Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimi Dersine Yönelik Öz-yeterlik İnançları ve Görüşleri

Autor: VURAL, Deniz Ekinci, HAMURCU, Hülya
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2008
Předmět:
Zdroj: Volume: 7, Issue: 2 456-467
İlköğretim
ISSN: 1305-3515
Popis: Researches point out that preschool education has long-term effects over child’s developmentand the quality of education given in this term is really important (Evans, 1996; Weikart, 1993; akt, Yavuzer,2203). One of the main goals of preschool education is to prepare children for elementary school ideally andduring the process of attaining this goal preschool teachers have some important duties. Belief of selfefficacyis defined as someone’s belief of his/her capacity in getting any kind of success (Bandura, 1986).Studies done on this field showed that self-efficacy beliefs affect teachers’ classroom activities and teacherwho has strong self-efficacy belief, behaves more desirous and ambitious in teaching (Bıkmaz, 2004). Bythese points of views, aim of the study was to examine preschool teacher candidates’ self-efficacy beliefsregarding science teaching lesson by using qualitative and quantitative methods. At the end of the study thirdclass preschool teacher candidates’ self-efficacy beliefs and outcome expectation points were higheraccording to the first class preschool teacher candidates and there were significant differences between selfefficacypoints in favor of third class preschool teacher candidates. Also, opinions of the teacher candidatestowards science teaching support the results of scale.
Yapılan araştırmalar, okul öncesi eğitimin çocuğun gelişimi üzerinde uzun vadeli etkileri Bu dönemdeki eğitimin niteliğinin önemli olduğunu gösteriyor (Evans, 1996; Weikart, 1993; akt, Yavuzer, 2003). Okul öncesi eğitimin temel amaçlarından biri de çocuklara en iyi şekilde ilköğretime hazırlanmaktır ve bu amaca ulaşma sürecinde okul öncesi öğretmenlere önemli görevler düşmektedir. Özkan yeterlik inancı; bireyin, belli bir eksikliğe imza attığını gösteren yetenekleri. (Bandura, 1986). Bu alanda yapılan çalışmalarda; öz-yeterlik inançlarının öğretmenlerin sınıfında gerçekleştirdikleri uygulamalar etkilediği ve öz-yeterlik inancı güçlü olan öğretmenin öğretimiyle ilgili Daha çok arzulu ve tutkulu davrandı ortaya çıkmıştır (Bıkmaz, 2004). Bukadar hareketle araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının fene yönelik öz-yeterlik inancının gelişiminin nitel ve nicel araştırma yöntemleri çıktı incelemek. Çalışmanın sonucunda; 3. sınıf öğretmen adaylarına öz- yeterlik inancı ve sonuç beklentisi puanlarının 1. sınıflara göre yüksek olan ve öğretmen adaylarına öz- yeterlik puanları arasında 3.sınıflar lehine anlamlı farkında görülmüştür. Ayrıca, öğretmen adaylarının görüşlerinin de ölçekten alınan sonuçları desteklediği belirlenmiştir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: