ARGÜMANTASYONA DAYALI ÖĞRETİMİN 7.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KUVVET, İŞ VE ENERJİ İLİŞKİSİNİ ANLAMALARINA ETKİSİ
| Autor: | DEMİR, Tülay, GÖNEN, Selahattin |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 8, Issue: 15 23-38 Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi |
| ISSN: | 1302-7905 |
| Popis: | Bu çalışmanın temel amacı, argümantasyonadayalı öğretimin öğrencilerin fen bilimleri “kuvvet, iş ve enerji “ünitesindekibaşarıları üzerindeki etkilerini incelemektir. Bu çalışma 84 ortaokul 7. Sınıföğrencisi ile gerçekleştirildi. Çalışmanın amacı doğrultusunda; Diyarbakır il merkezinde faaliyet gösterenbir devlet okulunun farklı şubelerinde öğrenim gören 7.sınıf öğrencilerine“Kuvvet, İş ve Enerji” konularını kapsayan bir başarı testi ön test olarakuygulandı. Uygulamada elde edilen veriler analiz edilerek, aralarındaistatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmayan iki grup seçildi. Bugruplardan biri deney diğeri kontrol grubu olarak tayin edildi. Kontrol grubuöğrencileri ile dersler mevcut öğretim programında öngörülen etkinlikleryapılarak işlenirken deney grubunda dersler argümantasyona dayalı öğretimyapılarak işlendi. Çalışmanın sonundaargümantasyona dayalı öğretimin 7.sınıf öğrencilerinin “kuvvet, İş ve Enerji”ilişkisini anlamalarına katkıda bulunduğu tespit edildi. Bu testlere ek olarakdeney grubundaki öğrencilerin argümantasyona dayalı öğretime yönelik görüşlerinibelirlemek amacıyla, “öğrenci görüşme formu” uygulandı. Görüşme formundakisorulara verilen cevapların incelenmesi sonucunda, öğrencilerin argümantasyonadayalı öğretimi benimsedikleri ve diğer derslerde de uygulanmasının kendilerinekatkı sağlayacakları görüşünde oldukları görüldü. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|