The role of teacher efficacy over English language teaching
| Autor: | ASLAN YAZICI, Esen |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 1, Issue: 1 36-47 International Journal of Educational Spectrum |
| ISSN: | 2667-5870 |
| Popis: | Bu çalışmanın temel amacı ortaöğretimde çalışan İngilizce öğretmenlerinin özyeterlik seviyelerini bulmaktır.Ayrıca katılımcı öğretmenlerin kendi İngilizce dil becerilerine yönelikinançları ve İngilizce öğretirken kullandıkları pedagojik stratejilerihakkındaki bildirimleri de çalışmada veri olarak kullanılmıştır. Nicelaraştırma yöntemine dayalı bu çalışmada, veri üç farklı anket aracılığıyladevlet okullarının orta öğretim kademesinde çalışan 28 öğretmendentoplanmıştır. Sonuçlar öğretmen öz yeterliğinin İngilizce öğretimi üzerindeetkisi olduğunu göstermiştir. Elde edilen veriler öğretmen öz yeterliği ileöğretmenlerin İngilizce yeterliği arasında ilişki olduğunu göstermiştir.Öğretmenlerin çoğunun sınıflarında iletişime dayalı stratejiler kullandıkları tespitedilmiştir. Bu çalışma öğretmenlerin öz yeterliğini geliştirmek için nelereihtiyaç duyduklarını anlamak için gerekli ve faydalı bilgi sağlamaktadır. The main purpose of this study isto examine teacher efficacy levels of English language teachers who work insecondary schools. Also, teachers’ self -reported English proficiency level anduse of pedagogical strategies were investigated. Based on a quantitative study,the data were collected through three different questionnaires from 28 Englishlanguage teachers. Results showed that teacher efficacy has an impact onteaching English. The data indicated that teachers’ beliefs in their abilitywere correlated with their self-reported English proficiency. It was found thatmost of the teachers use communicatively oriented instructional strategies inthe classroom. This study provides necessary and useful information tounderstand teachers’ needs to develop their efficacy. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|