Okul Müdürlerinin Öğretmenlere Güvenini Belirleme Ölçeği- Öğretmen Formu’nun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
| Autor: | CANLI, Suzan, DEMİRTAŞ, Hasan, ÖZER, Niyazi |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 18, Issue: 3 103-117 İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| ISSN: | 1300-2899 2149-9683 |
| Popis: | The purpose of this study is to develop a valid and reliable scale that identifies school principles’ trust in teachers based on the perceptions of teachers. The study was conducted on three separate study groups for the purposes of performing the exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and test-retest correlation of the scale. The study group for the exploratory factor analysis consisted of 264 teachers, while the confirmatory factor analysis consisted of 242 teachers and the study group for test-retest correlation consisted of 28 teachers. As part of the validity studies, a content and structural validity assessments were performed. In order to ensure content validity, interviews were held with school principals and teachers; the literature was reviewed and the statements included in the assessment tool were submitted for the opinion of experts and teachers. Exploratory and confirmatory factor analyses were performed for ensuring structural validity. As part of the reliability studies, Cronbach Alpha reliability and item-total correlations were used for ensuring internal consistency, while the test-retest correlation for ensuring internal consistency over time. It was established that the scale had a four factor structure consisting of a total of 18 items. The values obtained from confirmatory factor analysis suggested that the model-data congruence was at an acceptable level for the scale. As a result of the analyses conducted as part of the scale reliability studies, the Cronbach Alpha internal consistency coefficient was calculated as “.916” for the competence dimension, as “.861” for the trustworthiness dimension, as “.793” for the openness dimension and as “.755” for the helpfulness dimension. The test-retest reliability (Pearson correlation) coefficient of the scale was calculated as “.870” for the competence dimension, as “.848” for the trustworthiness dimension, as “.918” for the openness dimension and as “.806” for the helpfulness dimension. The findings obtained as a result of the validity and reliability studies suggest that the scale developed can be used as a valid and reliable assessment tool in evaluating school principals’ trust in teachers based on teachers’ perceptions. Bu araştırmada, okulmüdürlerinin öğretmenlere güvenini öğretmenlerin algılarına dayalı olarakbelirleyen geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu ölçeğin açımlayıcı faktör analizi,doğrulayıcı faktör analizi ve test-tekrar test korelasyonu için üç farklıçalışma grubu üzerinde çalışılmıştır. Ölçeğin açımlayıcı faktör analizi içinçalışma grubu 264, doğrulayıcı faktör analizi için çalışma grubu 242 vetest-tekrar test korelasyonu için çalışma grubu 28 öğretmenden oluşmaktadır.Araştırmada geçerlik çalışmaları kapsamında kapsam ve yapı geçerliği incelemesiyapılmıştır. Kapsam geçerliğini sağlamak amacıyla okul müdürleri veöğretmenlerle görüşmeler yapılmış, alan yazın incelenmiş, ölçme aracında yeralan ifadeler uzmanların ve öğretmenlerin görüşüne sunulmuştur. Yapıgeçerliliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Güvenirlikçalışması için ise iç tutarlılıkta Cronbach Alpha kaysayısıve madde-toplam korelasyonları, zamana karşı iç tutarlılıkta test-tekrar testkorelasyonu kullanılmıştır. Araştırmada ölçeğintoplam 18 maddeden oluşan dört faktörlü bir yapıda olduğu görülmüştür.Doğrulayıcı faktör analizinden elde edilen değerler, ölçek için model-veriuyumunun kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermiştir. Ölçeğingüvenirlik çalışmaları kapsamında yapılan analizler sonucunda, Cronbach Alpha içtutarlılık katsayısı yeterlik boyutu için “.916”, itimat edilirlik boyutu için“.861”, açıklık boyutu için “.793” ve yardımseverlik boyutu için “.755” olarakhesaplanmıştır. Ölçeğin test-tekrar test güvenirlik Pearson Momentler Çarpım Korelasyonkatsayısı öğretmene güven ölçeğinin yeterlik boyutu için “.870”, itimatedilirlik boyutu için “.848”, açıklık boyutu için “.918” ve yardımseverlikboyutu için “.806” olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları, ölçeğinokul müdürlerinin öğretmenlere güvenini öğretmenlerin algılarına dayalı olarakölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunugöstermiştir |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|