Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Bilimsel Gelişim Sürecini Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşleri
| Autor: | ELMALI, Şule, BEŞOLUK, Şenol |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 11, Issue: 1 25-34 Yükseköğretim ve Bilim Dergisi |
| ISSN: | 2146-5959 2146-5967 |
| Popis: | Science teaching is one of the essential elements that can ensure the training of individuals who know scientific knowledge and scientificprocesses and use scientific methods in defining and solving the problems encountered. Within science lessons, the factors affecting thescientific process should be examined and presented. It was aimed to determine the opinions of prospective science teachers on thisissue, since it is thought that the opinions of teachers, who are the most effective individuals in gaining the intended characteristics tostudents, on the factors affecting the scientific development process may affect the way they do their jobs. The study was conducted in thephenomenology model, which is one of the qualitative research methods, and the study group consisted of 37 prospective senior teachers.An open-ended questionnaire a data collection tool and a content analysis method were used in the analysis of the data. In the researchresults, it has been determined that prospective teachers mentioned social and cultural factors that affect the science and science-makingprocess most frequently and emphasized the importance of raising individuals with inquirer minds. They structured their views on thepurpose of scientific studies on producing information and carrying out activities for the benefit of the society; furthermore, they statedthat the family and education system affected the scientific development process. Fen eğitimi; bilimsel bilgiyi ve bilimsel süreçleri bilen, karşılaşılan problemlerin tanımlanmasında ve çözümünde bilimsel yöntemlerikullanan bireylerin yetişmesini sağlayabilecek temel unsurlardandır. Fen dersleri kapsamında bilimsel süreci etkileyen faktörlerinirdelenerek sunulması gereklidir. Öğrencilere amaçlanan özellikleri kazandırmada en etkili bireyler olan öğretmenlerin bilimsel gelişimsürecini etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin onların işlerini yapış biçimlerini etkileyebileceği düşünülerek, fen bilimleri öğretmenadaylarının bu konudaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji modelindeyürütülmüş olup, çalışma grubunu 4. sınıfta öğrenim gören 37 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak açık uçlu soruformundan yararlanılmış ve verilerin analizinde içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarında, öğretmen adaylarınınbilimsel gelişim sürecini etkileyen sosyal ve kültürel faktörlerden en sık toplum yapısına değindikleri ve sorgulayıcı zihne sahip bireyyetiştirmenin önemine vurgu yaptıkları belirlenmiştir. Aynı zamanda, öğretmen adayları bilimsel çalışmaların amacına ilişkin görüşlerini,bilgi üretme ve toplum yararına faaliyetlerde bulunma üzerine yapılandırırken, aile ve eğitim sisteminin bilimsel gelişim sürecinde etkisiolduğunu belirtmiştir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|