The Effect of Concept Maps on The Development of Middle School Students’ Speaking Skill
| Autor: | AYDOĞAN, Yasin, ÖZDEMİR, Banu |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 4, Issue: 1 11-21 Academy Journal of Educational Sciences |
| ISSN: | 2602-3342 |
| Popis: | Bu çalışmada kavram haritalarının öğrencilerin konuşma becerisinin geliştirilmesinde etkisi olup olmadığını tespit etmek amaçlanmıştır. Bunun yanı sıra öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmek için kullanılan kavram haritası tekniğinin etkililik derecesini anlamak için öğrencilerin görüşleri görüşme formu yardımı ile alınmıştır. Çalışmada nicel yöntemlerden olan ön test ve son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Çalışma 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında İç Batı Anadolu Bölgesinde bulunan bir ildeki ortaokulda öğrenim gören 7. sınıf öğrencileriyle çalışma gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın uygulama süreci 12 hafta boyunca devam etmiştir. Hazırlıklı konuşma çalışmaları deney grubunda kavram haritası kullanılarak yapılırken kontrol grubunda ise Türkçe Öğretim Programı’nda önerilen yöntem ve teknikler kullanılarak hazırlıklı konuşma çalışmaları yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak ‘Konuşma Becerisi Değerlendirme Ölçeği, Yapılandırılmış Görüşme Formu’ kullanılmıştır. Araştırmanın sonucundaki bulgular, göre deney grubu öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık gösterirken kontrol grubu öğrencileri için anlamlı bir bulguya rastlanılmamıştır. Bunun yanı sıra öğrencilerin kavram haritası ile ilgili görüşlerinin alındığı görüşme formundan elde edilen bulgulara göre öğrenciler, konuşma çalışması yaparken kullandıkları kavram haritası tekniğine olumlu bir şekilde yaklaşmışlardır. Tüm bu bulgulara dayanarak konuşma becerisinin geliştirilmesinde kavram haritası tekniğinin etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. The purpose of the current study is to determine the effect of concept maps on the development of middleschool students’ speaking skills. To understand the level of the efficiency of the concept map techniqueused to develop the students’ speaking skills, the students’ opinions were elicited with an interview form.The study employed the pretest-posttest control group design; one of the qualitative research methods.The study was conducted with the participation of 7th-grade students attending a middle school in a citylocated in the Central Western Anatolian region in the 2018-2019 school year. The application period of thestudy lasted for 12 weeks. While the pre-prepared speaking activities were performed by using conceptmaps in the experimental group, they were conducted by using the methods and techniques proposedin the Turkish curriculum in the control group. As the data collection tool, ‘The Speaking Skill EvaluationScale” and a semi-structured interview form were used. The findings obtained in the study have revealeda significant difference in favour of the experimental group while no significant difference in favour of thecontrol group was found. The data obtained from the interviews conducted with the students to elicit theiropinions about the concept map have revealed that the students positively approached the concept maptechnique used while they were conducting their speaking activities. In light of all these findings, it wasconcluded that the concept map technique is influential in the development of speaking skills. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|