Adaptation of Scenario-Based Epistemic Thinking Scale into Turkish
| Autor: | ÇAM, Aylin, KİRİŞ AVAROĞULLARI, Ayten |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 7, Issue: 16 587-611 Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2149-5645 |
| Popis: | Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının senaryo temelli epistemik düşünme değerlendirmelerini ortaya koyabilmek için Barzilai & Weinstock (2015) tarafından geliştirilen Epistemik Düşünme Ölçeğini Türkçeye uyarlamaktır. Araştırmanın çalışma grubu üniversitede eğitim fakültesinde farklı anabilim dallarında her sınıf seviyesinde öğrenim gören öğretmen adayları oluşmaktadır. Tarih ile ilgili senaryoya dayalı ölçek için 303, biyoloji ile ilgili senaryoya dayalı ölçek için 312 öğretmen adayı katılmıştır. Bu çalışmanın birinci kısmında dil geçerliği, sonra ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi teknikleri kullanılmıştır. Geliştirilen ölçeğin Biyoloji senaryosu için 12 maddeden oluşmakta ve her bir alt boyut için Cronbach α iç güvenirlik katsayıları 0.74 ile 0.86 arasında değişmekte; Tarih senaryosu için 10 maddeden oluşmakta ve her bir alt boyut için Cronbach α iç güvenirlik katsayıları 0.77 ile 0.80 arasında değişmektedir. Araştırmanın bulguları Epistemik Düşünme Ölçeğinin (EDÖ) Türkçe formunun Türkiye’deki üniversite düzeyi eğitim fakültesi öğrencileri için geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. The aim of this study is to adapt the Epistemic Thinking Scale developed by Barzilai & Weinstock (2015) into Turkish in order to reveal pre-service teachers’ scenario-based epistemic thinking evaluations. The study group of the research consists of pre-service teachers studying at every grade level in different departments in the faculty of education at the university. 303 pre-service teachers participated in the scenario-based scale on history, and 312 pre-service teachers participated in the scenario-based scale on biology. In the first stage of the adaptation study, language validity of the scale was performed. After the Turkish language validity was achieved, exploratory and confirmatory factor analysis were used to determine the construct validity of the scale. In order to determine the reliability of the items in the scale, the Cronbach α internal reliability coefficients were calculated. The scale consists of 12 items for the Biology scenario and the Cronbach α internal reliability coefficients for each sub-dimension range from 0.739 to 0.858 whereas it consists of 10 items for the history scenario and the Cronbach α internal reliability coefficients for each sub-dimension range from 0.77 to 0.80. The findings of the study show that the Turkish version of the Epistemic Thinking Scale (EPS) is valid and reliable for university-level education faculty students in Turkey. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|