TÜBİTAK Destekli 'Dili Doğada Yaşıyorum' Projesinin İngilizce Eğitimi Üzerindeki Etkileri

Autor: AYMEN PEKER, Evşen, ÇİFTLİ, Süleyman, ÇOBANOĞLU, Elif Omca
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Volume: 39, Issue: 3 100. Yıl Eğitim Sempozyumu Özel Sayı 58-78
Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty
ISSN: 1300-302X
2548-0278
Popis: 21. yüzyıl bireylerinin sahip olması gereken en önemli yetkinliklerden biri, yabancı dil öğrenebilme becerisidir. Ülkemizde uzun yıllardır anasınıfından başlamak üzere üniversite dahil olmak üzere dil eğitimine önem verilmektedir. Ülkemizde uygulanan İngilizce programlarının teorik ve dil bilgisi ağırlıklı olması, sınıf içerisinde kullanılan materyallerde eksiklikler bulunması ve öğrencilerin pratik yapabilecekleri uygun ortamların olmaması gibi sebeplerle dil öğretiminde istenilen başarıya ulaşılamamaktadır. Öğrencilere, gerekli olanaklar sağlanarak, öğretilen yabancı dilin konuşulabileceği doğal ortamlarda uygulama imkanı sunulduğu takdirde öğrencilerin yabancı dil öğrenme düzeylerinin artacağı düşünülerek bu proje çalışması 26 Haziran-4 Temmuz 2019 tarihleri arasında Samsun ilinde uygulanmıştır. Çalışmada katılımcıların İngilizceyi uygulamalı öğrenebilecekleri, günün her anında İngilizce dil pratiği yapacakları bir öğrenme ortamı oluşturulmuş ve bu öğrenme ortamının katılımcıların yabancı dil gelişimleri ile yabancı dil öğrenmeye yönelik tutumları üzerindeki etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları Samsun ilindeki iki ortaokulda öğrenim gören kırk iki Türk öğrenci ile Çekya, İtalya ve Romanya’dan projeye dahil olan 35 öğrencidir. Proje süresince günlük aktiviteler üç aşama şeklinde uygulanmıştır. Birinci aşamada, Türk ve yabancı İngilizce öğretmenlerinin iş birliği ile hazırlanan İngilizce etkinlik çalışmaları yürütülmüştür. İkinci aşamada sportif aktiviteler-doğa gezilerine yer verilmiştir. Üçüncü aşamada ise sanat ve bilim odaklı interaktif çalışmalar (Arkeoloji, Bilim, El Sanatları, Kodlama, Müzik, Resim, STEM, Zekâ Oyunları) 8 grup halinde düzenlenmiştir. Öğrencilerin yabancı dil gelişim düzeylerini belirlemede; uygulama öncesi ve sonrasına ait konuşma videoları, İngilizce başarı testi ve kelime bilgisi testlerinden yararlanılmıştır. Dile yönelik tutum ölçeği de tutumda meydana gelebilecek değişimi belirlemek adına uygulama öncesi ve sonrası uygulanmıştır. Uygulama sonucunda video kayıtları incelendiğinde öğrencilerin konuşma becerilerinde başlangıca göre gelişme olduğu gözlenmiş, kelime sayısında artış olduğu belirlenmiştir. Uygulanan başarı testi sonucunda öğrencilerin İngilizce bilgi seviyelerinde anlamlı bir artış olduğu t testi ile tespit edilmiştir. Öğrencilerin tutum puanları açısından bir değişim olmadığı da yine çalışma sonucunda ortaya konmuştur. Bu sonuçlar uygulanan projenin öğrencilerin dil gelişimi üzerinde etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: