PISA 2009 Türkiye Örnekleminde Öğrenme Stratejileri Modelinin Farklı Gruplarda Ölçme Değişmezliğinin İncelenmesi
| Autor: | UYAR, Şeyma, DOĞAN, Nuri |
|---|---|
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 2014, Issue: 3 30-43 Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi |
| ISSN: | 2148-2314 |
| Popis: | In this study, a model on learning strategies in “Learning by strategies” part of PISA 2009 StudentSurvey was examined in respect of the model’s invariance across gender, school types, and Nomenclature ofTerritorial Units for Statistics (12 NUTS) in Turkey sample. The study was carried out by means of 4340 data inPISA 2009 Turkey sample. Since the learning strategies model may being interpreted differently across subgroups,the invariance of model in relation to gender, school types, and 12 NUTS was examined in this study.The Eastern Black Sea and Northern Anatolia regions were not included in the study since these regions werenot within the range of acceptability for model suitability. The variables were examined using differencencestest between the more restrictive invariance form and the basic form to determine whether the parameterinvariant across groups. It was concluded that while the model only provided configural and metric invarianceconditions in the groups of gender and school types, it provided all invariance conditions among regions. Bu araştırmada, PISA 2009 Türkiye örnekleminde öğrenci anketinde öğrenmeyi öğrenme bölümündeyer alan öğrenme stratejilerine dair bir model test edilmiş ve modelin cinsiyet, okul türü ve istatistiksel bölge (12NUTS) gruplarında değişmezliği incelenmiştir. Araştırma, PISA 2009 Türkiye örnekleminde 4340 veri ileyürütülmüştür. Öğrenme stratejileri modeli çeşitli alt gruplarda farklı yorumlanabileceğinden bu araştırmada,cinsiyet, okul türü ve istatistiksel bölge değişkenlerine göre modelin değişmezliğine bakılmıştır. 12 istatistikselbölge arasında Doğu Karadeniz ve Kuzeydoğu Anadolu bölgeleri model uygunluğu için kabul edilebiliraralıklarda yer almadığından araştırma kapsamının dışında bırakılmıştır. Değişmezlik testleri aşamalı şekildeyürütülmüştür ve sınırlandırılmamış model ile daha sınırlı bir modelden elde edilen değerler arasındaki farklarabakılmış ve parametrelerin değişmez olup olmadığı incelenmiştir. Öğrenme stratejileri modelinin cinsiyet veokul türü gruplarında sadece yapısal ve metrik değişmezlik koşullarını yerine getirdiği, bölgelerde ise tümdeğişmezlik koşullarını yerine getirdiği sonucuna varılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|