Perceptions Of Social Studies Prospective Teachers About The Ability Of Classroom Management Skills

Autor: RECEPOĞLU, Serpil, ERGÜN, Muammer
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Volume: 25, Issue: 4 1337-1352
Kastamonu Eğitim Dergisi
ISSN: 2147-9844
Popis: Bu araştırma, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sınıfı yönetebilme becerilerineilişkin algılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırma tarama modelinde betimsel biraraştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim öğretim yılında KastamonuÜniversitesi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi SosyalBilgiler Bölümü’nde öğrenim görmekte olan 1. ve 4. sınıf sosyal bilgiler öğretmen adaylarıoluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak İlgar (2007) tarafından geliştirilen“Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal bilgileröğretmen adaylarının sınıfı yönetebilme becerilerine ilişkin algılarının “iyi” düzeyde olduğunusaptanmıştır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sınıfı yönetebilme becerilerine ilişkinalgıları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermezken, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleriüniversiteye göre anlamlı bir farklılık göstermektedir.
This study aims to determine perceptions of social studies prospective teachers about theability of classroom management skills.This research is a descriptive research in scanningmodel. The study group of research consists of 1. and 4.grade social studies prospectiveteachers studying at Social Studies Department of Education Faculties at Kastamonu UniversityGaziosmanpaşa University and Gazi University during the 2012-2013 academic year. In thisresearch “Classroom Management Skills Scale”, developed by İlgar (2007), was used for datacollection. As a result of the study, it was found that perceptions of social studies prospectiveteachers about the ability of classroom management skills are ‘good’ level. While perceptionsof social studies prospective teachers about the ability of classroom management skills don’tindicate a meaningful difference according to gender, they indicate a meaningful differenceaccording to grade level and the university. 
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: