THE PERCEPTIONS AND SELF-EFFICACY LEVELS OF PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL AND TURKISH LANGUAGE TEACHERS IN TERMS OF USING DRAMA AS A TEACHING METHOD
| Autor: | ŞAHİN, Ayfer |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 20, Issue: 1 1-13 Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi |
| ISSN: | 1305-7766 2587-2451 |
| Popis: | Öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotorbecerilerini en üst seviyeye çıkarmak, onları hayata her yönüyle hazırlamakgünümüz eğitim programlarında sürekli vurgulanmaktadır. Bu yönüyle sınıf içerisinde öğrencilerinöğrenmenin merkezinde olmaları ve süreçte aktif olarak yer almaları önemligörülmektedir. Öğrencilerin derslerdeaktif olmalarını sağlayacak en önemli yöntemlerden birisi de dramadır. Drama;“doğaçlama, rol oynama vb. tiyatro ya da drama tekniklerinden yararlanılarak,bir grup çalışması içinde, bireylerin bir yaşantıyı, bir olayı, bir fikri, kimizaman da soyut bir kavramı ya da davranışı, eski bilişsel örüntülerin yenidendüzenlenmesi yoluyla ve gözlem, deneyim, yaşantıların gözden geçirildiği ‘oyunsu’ süreçlerde anlamlandırılması,canlandırılması”dır. Bu araştırmada Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi’ninSınıf Eğitimi ve Türkçe Eğitimi 4. sınıflarında okuyan ve drama içerikli dersialmış öğretmen adaylarının drama yöntemine ilişkin öz yeterlik düzeylerinin,yöntemle ilgili algılarının ve almış oldukları drama eğitimi ile ilgilidüşüncelerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Ayrıca cinsiyet ve öğrenim gördükleri bölümlere göre yeterlilikdüzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiş, var olan durumun olduğu gibiortaya konulmasının amaçlandığı betimsel bir çalışma olup; veriler, 46 soruluk beşli likert tipindekibir anket aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde,aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır.Karşılaştırmalarda anlamlılık düzeyi .05 düzeyinde test edilmiştir. Araştırmanın sonucunda; öğretmen adaylarınındrama yöntemini kullanabilme yeterliliklerinin ve yönteme karşı algılarınınorta düzeyde olduğu bulunmuştur. Ayrıca çalışma grubundaki öğretmen adaylarınıncinsiyet ve öğrenim gördükleri bölümlere göre; algı, öz yeterlilik ve üniversitede almış oldukları eğitimle ilgilipuanlarının anlamlı düzeyde farlılaşmadığı tespit edilmiştir. Today’s education programs constantly emphasize goalssuch as optimizing students’ cognitive, affective and psychomotor skills, andaim to prepare them for life. In this sense, student-centered activities andactive participation are of great importance. Drama is one of the mosteffective ways to encourage students’ active participation. “Drama is the artof portraying and making sense of an experience, event, idea or even sometimesan abstract notion or behavior by making use of drama techniques likeimprovisation, acting etc. This process also occurs through reorganizingcognitive patterns in the past, and through “play-like” processes in whichprevious experiences and life events are revised”. The current study aims toreveal the self-efficacy levels and perceptions of prospective fourth gradeTurkish language and classroom teachers having taken drama courses and studiedat the Primary School and Turkish Teaching Departments of Ahi Evran University.The study also examined whether the self-efficacy levels of students from thesedepartments differentiate in terms of departmental focus and gender. The studyis descriptive, meaning that it aims toreveal the current situation in total and makes use of a screening model. Thedata of the study was gathered using a five-point Likert scale including 46questions. During the data analysis processes, the researcher made use offrequency, percent, arithmetic average, standard deviation and t-tests. Thelevel of significance of the comparisons was .05. The study findings suggestthat the drama related perceptions and self efficacy skills of prospectiveteachers were moderate. Additionally, among the participant teachers there wasfound to be no significant correlation between teachers' scores and theirgender, departments, perceptions, self-efficacy levels and drama courses theycurrently take. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|