Pre-service Preschool Teachers’Views, Experiences and Approaches About Children’s Drawings

Autor: YILDIZ, Cansu, ÇOBAN, Aysel
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 48, Issue: 1 498-530
Cukurova University Faculty of Education Journal
ISSN: 1302-9967
2149-116X
Popis: Çocukluk yıllarında resim yapmak, çocuklarınkendilerini özgürce yansıttıkları, duygu, düşünce ve hayal güçlerini ifadeettikleri bir aktivitedir. Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarınınçocukların yaptığı resimlere ilişkin görüşleri, uygulama derslerindekideneyimleri ve resimlere yaklaşımlarının incelenmesidir. Araştırma nitel araştırmayöntemlerinden bir olgubilim çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu okulöncesi öğretmenliği bölümü son sınıf öğrencisi olan ve “Öğretmenlik UygulamasıI” dersini başarı ile tamamlamış, “Öğretmenlik Uygulaması II” dersine devameden 10 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada katılımcılarla yüz yüze görüşmelergerçekleştirilerek yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanmıştır.Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk resimlerine yönelikyaklaşımlara ilişkin yeterli bilgilerinin olmadığı ve öğretmen adaylarınıntümünün konuyla ilgili olarak mevcut lisans programını yetersiz bulduklarıtespit edilmiştir. Okul öncesi öğretmen adaylarının sıklıkla çocuklarınkendilerini yaratıcı olarak ifade etmelerini sağlamak, çocuğu tanımak ve etkinliksonrası değerlendirme yapmak amacıyla resim yaptırdıkları bulunmuştur. Ayrıca,okul öncesi öğretmen adaylarının çocuk resimlerine yönelik en çok sorgulayıcıyaklaşımı kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Drawing in childhood period is an activity in whichchildren reflect themselves freely, expressing their emotions, thoughts and imaginations. The aim of the research is to examinethe views, experiences in practice lessons and approaches of pre-service preschoolteachers about the drawings of children. The research is a phenomenology studyof qualitative research methods. The study group consists of 10 students whoare fourth grade students in the preschool teaching program and havesuccessfully completed the "Teaching Practice I" course andcontinuing on "Teaching Practice II". Semi-structured interviewingtechnique was applied by conducting face-to-face interviews with theparticipants. As a result of research, it was determined that pre-service preschoolteachers did not have sufficient knowledge about approaches to children'sdrawings and all of the pre-service teachers think that the currentundergraduate program is inadequate. It has been found that pre-service teachersoften set drawing activities to get to know the child, to evaluate after theactivity and to help children express themselves creatively. Moreover it hasbeen concluded that pre-service preschool teachers mostly use the questioningapproach to children's drawings.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: