Okul Müdür Yardımcılarının Görevlerinden Ayrılma Nedenleri

Autor: BAKİOĞLU, Ayşen, DEMİRBİLEK, Mesut
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 52, Issue: 3 737-770
Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES)
ISSN: 1000-1999
1301-3718
2458-8342
Popis: The purpose of the study is to examine the reasons why assistantprincipals leave their positions voluntarily. The phenomenology pattern, whichis one of the qualitative research methods, was used in data analysis and thedata were collected using a semi-structured interview form. Through thecriterion sampling method, 21 teachers who had resigned from the assistantprincipal positions and turned back to teaching positions in differentdistricts of Istanbul were interviewed. The data obtained from the interviewswere coded and subjected to content analysis under themes. In the study, it wasobserved that most of the people who resigned from assistant principalpositions were male and they resigned in the beginning phase of their careers(1-3 years). Most of those who resigned were elementary school teachers andmost of them resigned from the schoolwith 1000-1999 students and 31-70 teachers. At the same time, most of them resignedin the first three years of their managerial positions and 11 years or more oftheir teaching positions. The majority of those who resigned from assistantprincipal positions stated that administrative paperwork was too much, they hadbeen engaged in non-duty jobs, they had been forced to encounter recruitmentinterviews and political-ideological barriers and they did not consider theassistant principal position as a career. As an external factor, family factorswere observed to be effective in resigning. When the internal factors wereexamined, the following reasons were observed: workload, having difficulty inhaving teachers and other staff make things, being caught in the middle of theprincipal and the teachers, the littleness of the income of the assistantprincipal position, minimum annual leave, being obliged to use less time thanthe annual leave period and long working hours. At the same time, they statedthat they were experiencing mental-emotional exhaustion in the assistantprincipal position and that the majority of them (12 / 21) did not considerreturning to that position. In this respect, it is noteworthy for the researchthat the factors within the school and career rights are more dominant in termsof reasons for and dimensions of resignation.
Araştırmanın amacı, müdür yardımcılığı görevinden kendiisteğiyle ayrılan okul yöneticilerinin görevden ayrılma nedenlerininincelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseniyle yürütülençalışmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak eldeedilmiştir. Ölçüt örnekleme yoluyla İstanbul’un altı ilçesinde önceden müdüryardımcılığı yapmış ve istifa ederek öğretmenliğe dönmüş 21 öğretmen ilegörüşülmüştür. Görüşmelerden elde edilen veriler kodlanmış ve temalar altındaiçerik analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırmada müdür yardımcılığından istifaedenlerin çoğunluğunu erkek yöneticiler oluşturmakta olup, çoğunluğukariyerlerinin başlangıç basamağında (1-3 yıl) istifa etmişlerdir. Müdüryardımcılığını bırakanların büyük bir bölümü idari evrak işlerinin fazlaolduğunu, görev alanı dışı işlerle uğraştıklarını; önlerinde kariyer engeliolarak mülakat ve siyasi-ideolojik engellerin olduğunu, müdür yardımcılığınıkariyer olarak görmediklerini belirtmişlerdir. Aynı zamanda istifa etmelerindedış etken olarak aile kaynaklı nedenlerin, iç etken olarak iş yükünün etkiliolduğunu; öğretmenlerle ilişkileri bakımından öğretmenlere ve diğer personeleiş yaptırmakta zorluk yaşadıklarını, öğretmen ile müdür arasında kaldıklarını;müdür yardımcılığının maddi getirisinin olmadığını, izin haklarının az olduğunuve kullanamadıklarını, uzun çalışma sürelerine sahip olduklarınıbelirtmişlerdir. Yine müdür yardımcılığı görevinde zihinsel-duygusal tükenmeyaşadıklarını ve çoğunluğu müdür yardımcılığına geri dönmeyi düşünmediğinibelirtmiştir. Bu anlamda müdür yardımcılığından istifa etme gerekçe veboyutları bakımından okul içi etkenlerin ve kariyer haklarının daha baskınolması araştırma açısından dikkate değerdir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: