Investigating the Pre-Service Teachers’ Assessment Literacy in different fields and Self-Efficacy in terms of Assessment Literacy
| Autor: | ÇAMBAY, Öznur, KAZANÇ, Sefa |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 5, Issue: 3 140-165 Turkish Journal of Educational Studies |
| ISSN: | 2458-8210 |
| Popis: | Bu çalışmada, öğretmen adaylarının değerlendirmeokuryazarlıkları ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlikleri taramametodu kullanılarak araştırılmıştır. Ayrıca, bu araştırmada öğretmenadaylarının değerlendirmeokuryazarlıkları ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlikleriarasındaki ilişkiler de incelenmiştir. Bu çalışmaya, 2015-2016 öğretim yılı Fırat Üniversitesi Fen Bilgisi, Sınıf ve Okul ÖncesiÖğretmenliği programı dördüncü sınıfta öğrenim gören 35’er kişilik toplamda 105öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, anketler vebireysel yarı-yapılandırılmış mülakatlar kullanılmıştır. Öğretmen adaylarınındeğerlendirme okuryazarlıklarını ve değerlendirme okuryazarlığına ilişkin öz-yeterlikalgılarını belirlemek için çalışma sonucunda elde edilen verilere ÇokDeğişkenli Varyans Analizi (MANOVA) ve Pearson Korelasyon analizi uygulanmıştır.Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, öğretmen adaylarının değerlendirmeokuryazarlıkları ve değerlendirme okuryazarlıklarına ilişkin öz-yeterlikleri arasındaanlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir (p0.05). Bu araştırmakapsamında elde edilen nitel verilerin de nicel verileri desteklediğigörülmüştür. In this study utilizing the survey method, pre-service science, elementary and pre-school teachers’ assessment literacy and self-efficacy about assessment literacy were investigated. The relationships between pre-service teachers’ assessment literacy and self-efficacy about assessment literacy were also investigated. 105 4th grade preservice science teachers in the Department of Science Education Program (N=35), Elementary Teacher Education Program (N=35) and Pre-School Teacher Education Program (N=35) in Faculty of Education during 2015-2016 academic year participated in this study. The questionnaires and semi-structured individual interviews used to define the pre-service teachers’ assessment literacy and self-efficacy about assessment literacy. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) and Pearson Correlation were used to evaluate the data obtained from the result of this study in order to investigate the pre-service teachers’ assessment literacy and self-efficacy about assessment literacy. The statistical analyses of data revealed that there were statistically significance differences among the pre-service science, elementary and pre-school teachers as regards to the levels of assessment literacy and selfefficacy about assessment literacy (p 0.05). The qualitative data obtained in the present study also supported the obtained quantitative data. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|