The Effect of Teachers' Gender, Seniority, Internet Use Skills and Motivation for Web-Based Professional Development on In-Service Training Achievements

Autor: KARAHAN, Firdevs, ERDOĞAN, Duygu Gür, GÜNGÖREN, Özlem Canan, UYANIK, Gülden Kaya, GÜLER, Neşe, KOÇ, Burcu, BAYRAKÇI, Mustafa, ÇALIŞKAN, Hüseyin, UZUNKOL, Ebru Demir, HORZUM, Mehmet Barış
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Issue: 36 65-81
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
ISSN: 1303-0310
2717-6401
Popis: Buçalışmanın amacı öğretmenlerin cinsiyet, kıdem, internet kullanım becerisi veweb tabanlı mesleki gelişime yönelik motivasyonlarının hizmet içi eğitimdekibaşarılarına etkisini ortaya koymaktır. Çalışmada nicel korelasyonel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma kapsamında aktif öğrenme ile ilgiligeliştirilen hizmet içi eğitim web tabanlı bir sistem üzerinden Sakarya’dagörev yapmakta olan öğretmenlere verilmiş ve eğitim sonunda öğretmenlerinhizmet içi eğitimdeki başarılarını ortaya koymak amacıyla bir testuygulanmıştır. Çalışma sonucunda düşük kıdemli öğretmenlerin akademik başarıtestinden daha yüksek puanlar aldığı, web tabanlı mesleki gelişime yönelikmotivasyon boyutları ile akademik başarı puanları arasında düşük ve pozitifyönlü ilişki olduğu, öğretmenlerin akademik başarılarında cinsiyetdeğişkeninin anlamlı bir yordayıcı olduğu ve kadın öğretmenlerin başarılarınındaha yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin kıdemi azaldıkça akademikbaşarıları artarken internet kullanım düzeyi iyi olanların akademikbaşarılarının daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılanöğretmenlerden kişisel ilgisi ve pratik gelişim motivasyonu yüksek olanlarladış beklentisi düşük olan öğretmenlerin akademik başarılarının daha yüksekolduğu ortaya çıkmıştır.
The aim of this study is to determine the effect of teachers' gender,seniority, internet use skills and motivation for web-based professionaldevelopment on their success in in-service training. In the study, quantitativecorrelational research model was used. Within the scope of the study,in-service training on active learning was given to teachers working in Sakaryavia a web-based system. Then, a test was applied to reveal the success ofteachers in in-service training at the end of the training. At the end of thestudy, it was seen that low senior teachers got higher scores in academicachievement test. In addition, there was a low and positive relationshipbetween motivation dimensions for web-based professional development andacademic achievement points. Moreover, gender variable was a significantpredictor of teachers' academic achievement. Female teachers were moresuccessful. In addition, the academic achievement of teachers increased as theseniority of teachers increased. It is also revealed teachers who are good atinternet usage were found to have higher academic achievement. It was foundthat teachers who had high personal interest and practical developmentmotivation and teachers who had low external expectations had higher academicachievement.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: