OSMANLI DÖNEMİNDE ANTALYA’DA KIZ ÇOCUKLARININ EĞİTİMİ: ANTALYA İNÂS (KIZ) İBTİDÂÎSİ (İLKOKULU) / RÜŞTİYESİ (ORTAOKULU)
| Autor: | KISA, Ahmet |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 22, Issue: 44 5-38 Çağdaş Türkiye Tarihi Araştırmaları Dergisi Journal of Modern Turkish History Studies |
| ISSN: | 1300-0756 |
| Popis: | In this study, the effect of Ottoman modern education understanding on theeducation of girls in Antalya was addressed with particular reference to Antalya Girls’Primary School and Antalya Girls’ Junior High School. Indicating the importance of theseschools to the Ottoman modern education history is directly related to understanding thehistorical background of the modernization process launched in education. In Ottoman State,until the mid-19th century, educational affairs were not directly conducted by the centralgovernment but the civil society institutions such as foundations under the control of thecentral government. The centralization efforts launched in the period of Mahmud II and thesubsequent declaration of Tanzimat (Reorganization) Edict initiated a process concludedwith crucial steps in terms of the state’s delivery of education service to the people. Theorganizational efforts that were started with the opening of the Temporary Assembly ofEducation in 1845 were completed with the opening of the Ministry of Education in 1857. Then,along with the preparation of the General Education Regulation in 1869, how the educationwould be organized was designated in detail. In the framework of these arrangements, effortswere made to increase the number of schools offering new-style education. Such schoolsproliferated mostly in the period of Abdul Hamid II in the Ottoman State. The schoolsoffering modern education for girls were also opened in Antalya in this period. Hence, thisstudy comprehensively addressed how Antalya Girls’ Primary School and Antalya Girls’Junior High School were opened, the courses offered at the schools, the students enrolled inthese schools, the challenges encountered in education and instruction, and for how long theschools were in operation. In this respect, it was identified that the efforts initiated to attainthe dreamed progress in the education of girls did not bring about success at the desired levelbut were important considering that they served as a beginning. Bu çalışmada Osmanlı modern eğitim anlayışının Antalya’da kız çocuklarınıneğitimine olan etkisi Antalya İnâs (Kız) İbtidâîsi (İlkokulu) ile İnâs Rüştiye (Ortaokulu)Mektebi özelinde ele alındı. Söz konusu okulların Osmanlı modern eğitim tarihi açısındansahip olduğu önemi ortaya koyabilmek, eğitimde başlayan modernleşme sürecinin tarihselgeçmişini anlamakla doğrudan ilgilidir. Osmanlı Devleti’nde 19. yüzyıl ortalarına kadareğitim işleri doğrudan merkezi hükümet tarafından değil, merkezi hükümetin denetimindevakıflar gibi sivil toplum kuruluşları tarafından yürütüldü. II. Mahmut Dönemiyle başlayanher alanda merkezileşme, ardından Tanzimat Fermanı’nın ilan edilmesi eğitimin devlettarafından halka götürülmesi noktasında önemli adımların atılmasıyla neticelenen birsüreci başlattı. Bu dönemde teşkilatlanma noktasında 1845’te Meclis-i Maarif-i Muvakkat ilebaşlatılan çalışmalar, 1857’de Maarif Nezareti’nin açılmasıyla tamamlandı. Ardından 1869’daMaarif-i Umumiye Nizamnamesi hazırlanarak eğitimde işleyişin nasıl olacağı detaylı birşekilde tanzim edildi. Yapılan düzenlemeler çerçevesinde usul-i cedîde (yeni usul) tarzındaeğitim veren okulların sayısı her yerde arttırılmaya çalışıldı. Bu okullar Osmanlı Devleti’ndeen çok II. Abdülhamit Dönemi’nde yaygınlaştı. Antalya’da kız çocuklarının eğitimiyle ilgilimodern anlamda eğitim veren okullarda bu dönemde açıldı. Dolayısıyla bu çalışmadaAntalya İnâs İbtidâîsi ve Rüştiye mekteplerinin nasıl açıldığı, mekteplerde okutulan dersler veöğrenim gören öğrenciler, eğitim-öğretimde karşılaşılan güçlükler, okulların kaç yıl faaliyettebulunduğu kapsamlı şekilde ele alındı. Kız çocukların eğitimi konusunda hayal edilen birilerleme olarak başlatılan çabaların istenilen düzeyde bir başarı getirmediği, bununla birliktebir başlangıç oluşturması açısından önemli olduğu sonucuna ulaşıldı. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|