Fen Bilimlerinde Öğrencilerin Oluşturdukları Argümanların Kalitesi ile Kavram Öğrenme Seviyeleri Arasındaki İlişki
| Autor: | ULU, Cüneyt |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 1, Issue: 1 11-24 Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2667-4122 |
| Popis: | Günümüz fen eğitiminde,öğrencilerin bilim insanlarının gerçek hayatta karşı karşıya kaldığı bir probleminçözümünde geçirdiği süreçleri yaşamasını sağlayacak öğrenme ortamlarınıngeliştirilmesi için çalışılmaktadır. Bu kapsamda gerek ülkemizde gerek yurtdışında eğitim politikalarının oluşturulması, müfredatların yenilenmesiçalışmalarında argümantasyon tabanlı araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenmeortamları ön plana çıkmaktadır. Keys, Hand, Prain ve Collins (1999), orijinaladı “Science Writing Heuristic” olan ve araştırma-sorgulama temelli öğrenmeortamında argümantasyon yoluyla bilginin yapılandırılmasını sağlayanArgümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımını geliştirdiler. Buçalışmada, Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımını temel alanlaboratuvar uygulamalarının kullanıldığı fen sınıflarında öğrencilerinoluşturdukları argümanların kalitesinin, kavram öğrenme üzerine etkisi araştırılmıştır.Uygulama grubu, 2016–2017 eğitim-öğretim yılında Yalova’da bir devlet okulundaöğrenim gören 35 yedinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama arçalarıolarak, öğrencilerin kavram öğrenme seviyelerinin belirlenmesi maksadıylakavram testi ile öğrencilerin ATBÖ yaklaşımını temel alan laboratuvaruygulamalarında oluşturdukları argümanların kalitesinin belirlenmesi maksadıylaChoi (2008) tarafından geliştirilen rubrik kullanılmıştır. Çalışma FenBilimleri dersinde Kuvvet ve Enerji ünitesinde beş haftalık bir süredegerçekleştirilmiştir. Dersler, öğretmen kılavuz kitabındaki talimatlardoğrultusunda işlenmiş, fakat ünite ile ilgili laboratuvar etkinlikleri ATBÖyaklaşımını temel alan etkinlikler şeklinde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada öğrencilerinoluşturdukları argümanların kalitesinin artması durumunda öğrencilerin kavramöğrenme seviyelerinin de arttığı sonucuna ulaşılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|