İşbirlikli Öğrenme ve Modellerin Fiziksel ve Kimyasal Değişim Olaylarının Tanecikli Yapıda Anlaşılmasına Etkisi

Autor: ÇAVDAR, Oylum, OKUMUŞ, Seda, ALYAR, Mustafa, DOYMUŞ, Kemal
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Volume: 11, Issue: 18 473-500
OPUS International Journal of Society Researches
ISSN: 2528-9527
2528-9535
Popis: In this study, the effect of models and cooperativelearning on particulate level of physical and chemical changes wasinvestigated. Quasi-experimental method pre- and post-test was used. The samplewas consisted 71 prospective science teachers. Three research groups (CLG:cooperative learning group, n=24; CLMG: cooperative-model group, n=24; andcontrol group (CG, n=23) were studied. In order to collect data, the Physical andChemical Changing Test (PCCT) consisting of three open-ended drawing questionswas applied as pre- and posttest. For the analysis ofdata obtained from the PCCT, the Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests wereused and descriptive statistics were used to determine the conceptualunderstanding. In the pre-test there was not a significant difference amonggroups. In the post-test, there was a significant difference among researchgroups. In addition, some prospective science teachers thought the matter as awhole rather than a particulate structure, had a problem in the particulatedrawing of solid materials, and had various misconceptions in the concepts ofphysical and chemical change.
Bu araştırmada fiziksel ve kimyasaldeğişim olaylarının tanecikli boyutta anlaşılmasına işbirlikli öğrenme vemodellerin etkisi araştırılmıştır. Araştırma, ön -son test içeren kontrolgruplu yarı-deneysel desendedir. Araştırma grubunu fen bilgisi öğretmenliğindeöğrenim gören 71 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma, İşbirlikli ÖğrenmeGrubu (İÖG, n=24) ve İşbirlikli- Model Grubu (İMG, n=24) olarak iki deney grubuve bir Kontrol Grubu (KG, n= 23) ile yürütülmüştür. Açık uçlu üç çizimsorusundan oluşan Fiziksel ve Kimyasal Değişim Testi (FKDT) veri toplama aracıolarak kullanılmıştır. FKDT verilerinin analizi için Kruskall- Wallis ve Mann-Whitney U testi kullanılmış, kavramsal anlamaları belirlemek amacıyla isetanımlayıcı istatistikler yapılmıştır. Ön testte gruplar arasında anlamlı birfark gözlenmezken, son testte anlamlı bir fark görülmüştür. Ayrıca, bazıöğretmen adaylarının maddeyi tanecikli yapıdan ziyade bütünsel olarakdüşündükleri, katı haldeki maddelerin tanecikli çiziminde problem yaşadıkları,fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarında çeşitli yanılgılarının olduğu belirlenmiştir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: