PROGRAMLAMA DİLİ ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKLİ YARATICI PROBLEM ÇÖZME MODELİ : BİR DURUM ÇALIŞMASI
| Autor: | ERGİN, Hayrünnisa, İPEK, Jale |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 1, Issue: 2 135-148 Ege Eğitim Teknolojileri Dergisi |
| ISSN: | 2667-4270 |
| Popis: | Bu çalışma, öğrencilerin işbirlikli çalışma sürecininasıl algıladıkları, yaratıcı problem çözme becerilerini ne ölçüdeöğrendikleri, alternatif fikirlerin olumlu değerlendirilmesi becerisini nasılgeliştirdikleri üzerinedir. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahardöneminde Güzelbahçe İMKB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi BilişimTeknolojileri Bölümünde öğrenim gören ve yaşları 16 ile 19 arasındadeğişen 35 öğrenci ile yürütülmüştür. “Nesne tabanlı programlama” dersikapsamında yürütülen araştırma haftada beş ders saati olmak üzere beş hafta boyuncasürmüştür. Eğitim öncesinde işbirlikli yaratıcı problem çözme sürecinin neolduğu konusunda öğrencilerle bilgilendirme çalışması yapılmıştır. Bu çalışmadadeğerlendirme aracı olarak Jari Lavonen, Ossi Autio ve Veijo Meisalo’ nun 2004yılında yaptıkları proje odaklı işbirlikli çalışmada yaratıcı problem çözmesürecini değerlendirme ölçeğinin İpek ve arkadaşları (2017) tarafındanTürkçe’ye uyarlanmış hali ve açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanılmıştır. Ölçek puan ortalamaları ile cinsiyet, yaş veçalışma yöntemi açısından anlamlı fark bulunamamıştır. Çalışmanın sonucunda,yaratıcı problem çözme süreçlerindeki başarıya ilişkin olarak öğrenciler,yaratıcı süreçlerin doğasını ve yaratıcı süreçlerin ilkelerine göre nasıl çalışacaklarınıöğrendiklerini, işbirlikli çalışarak alternatif fikirler üretmeyibaşardıklarını, özellikle başkalarının fikirlerini değerlendirebildiklerini vetakdir ettiklerini belirtmişlerdir. Ayrıca, akran öğrenmesindenfaydalanabildiklerini ve birçok alanda kullanmak istediklerini ifadeetmişlerdir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|