Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Eğitsel Mobil Uygulamalara Yönelik Algıları

Autor: SABAN, Aslıhan, ÇELİK, İsmail
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Volume: 4, Issue: 1 14-26
Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi
ISSN: 2149-7702
2587-0718
Popis: Thepurpose of this study was to describe preservice teachers’ perceptions abouteducational mobile applications based on The Technology Acceptance Modelqualitatively in terms of their experience and understanding of mobileapplications in the learning-teaching process. This study was designed with thephenomology approach from qualitative research methods. Participants of thestudy consisted of 26 computer and instructional technology pre serviceteachers who took the course of Project Development and Management I in2016-2017 academic year. In the study, the mobile applications used by thepreservice teachers were selected by reviewing the related literature from themost common and popular applications which have educational potential forinstructors. In the study, semi-structured interview forms were used todetermine the perceptions of preservice teachers regarding educational mobileapplications. Qualitative data obtained from the semi-structured interview formwere analyzed by content analysis. Pre-service teachers think that mobileapplications are useful at different stages of the course for many purposeswith the components of these applications. In addition, interface design ofmobile applications can affect ease of use that preservice teachers perceive.Preservice teachers participating in this study noted that their attitudestowards mobile applications usage were positive because of the advantagesoffered by these applications and they would use mobile applications inteaching professions. However, some preservice teachers were concerned aboutmobile application use in teaching and learning for that reason studentsperceived mobile devices as gaming devices and infrastructure or internetaccess problems.
Bu çalışmanın amacı, öğretmenadaylarının eğitsel mobil uygulamaların öğrenme-öğretme sürecinde kullanımınayönelik algılarının Teknoloji Kabul Modeli temelinde detaylı olarakbelirlenmesidir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (phenomology)yaklaşımı ile desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 2016-2017eğitim-öğretim yılında proje geliştirme ve yönetimi I dersini alan 26bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmen adayından oluşmaktadır.Araştırmada öğretmen adaylarının kullanmış oldukları mobil uygulamalarbilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenlerinin kullanması muhtemel ve enyaygın olan uygulamalardan ilgili literatür incelenerek seçilmiştir. Çalışmadaöğretmen adaylarının eğitsel mobil uygulamalar ile ilgili olan algılarınıbelirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Yarıyapılandırılmış görüşme formundan elde edilen nitel veriler, içerik analizinetabi tutulmuştur. Öğretmen adayları mobil uygulamaları dersin farklıaşamalarında, mobil uygulamaların bileşenlerine göre birçok amaç içinkullanmanın faydalı olduğunu düşünmektedirler. Mobil uygulamaların özellikleara yüz tasarımı öğretmen adaylarının algılamış olduğu kullanım kolaylığınıetkilemektedir. Araştırmaya katılan öğretmen adayları mobil uygulamalarınsunmuş oldukları avantajları nedeniyle kullanıma ilişkin tutumlarının olumluolduğunu ve öğretmenlik mesleklerinde bu uygulamaları kullanacaklarınıbelirtmişlerdir. Ancak bazı öğretmen adayları ise öğrencilerin mobil cihazlarıoyun aracı olarak görmesi ve altyapı veya internet erişim sorunları nedeniyleeğitsel mobil uygulamaları kullanmaya yönelik kaygıları vardır.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: