DİL EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİLBİLİM TERMİNOLOJİSİ İLE İLGİLİ YETERLİLİKLERİ

Autor: YEŞİLOĞLU UÇAR, Fülya, KAN, Mustafa Onur
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Volume: 1, Issue: 171 51-74
Dil Dergisi
ISSN: 1300-3542
Popis: Bu çalışmanın amacı, dil eğitimi öğretmen adaylarının (Türkçe öğretmeniadayları, sınıf öğretmeni adayları ve İngilizce öğretmeni adayları) dilbilimterminolojisi ile ilgili yeterliliklerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusundaçalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Hatay MustafaKemal Üniversitesi 2017-2018 eğitim öğretim yılında Eğitim Fakültesi 4. sınıftaokuyan dil eğitimi öğretmen adayları arasından rastgele seçilen; 50 4. sınıfsınıf öğretmeni adayı, 50 4. sınıf Türkçe öğretmeni adayı, 50 4. sınıfİngilizce öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri için araştırmacı tarafından geliştirilen Dilbilim Terminolojisi Yeterliliği Ölçme Aracı ve KişiselBilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, ölçme aracından alınanpuanların öğretmenlik alanlarına göre farklılık gösterip göstermediğinibelirlemek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA), farklılığın kaynağını anlamak amacıyla ise homojen olmayangruplar için Games Howell testi yapılmıştır. Araştırmasonucunda dil eğitimi öğretmen adaylarından Türkçe öğretmeni adaylarınındilbilim terminolojisi yeterliliği ölçme aracı ortalaması 124,72 puan; Sınıföğretmeni adaylarının 67,42 puan ve İngilizce öğretmeni adaylarının 57,44puandır. Bu sonuçtan hareketle Türkçe öğretmeni adaylarının en yüksekortalamaya ile dilbilim terminolojisi yeterliliklerinin, sınıf öğretmeni (67,42puan) ve İngilizce öğretmeni (57,44) adaylarına göre daha yüksek seviyedeolduğu belirlenmiştir. Dilbilimin alt dallarına yönelik olarak bölümler arasıkarşılaştırmalara göre, Sesbilim, Anlambilim, Biçimbilim ve Metindilbilimalanlarında Türkçe öğretmeni adayları lehine anlamlı bir farklılık olduğu,Edimbilim alanında Türkçe öğretmeni adayları ve İngilizce öğretmeni adaylarıarasında Türkçe öğretmeni adayları lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenmiş;Sözdizim alanında ise üç program arasında anlamlı bir fark çıkmadığı tespitedilmiştir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: