An Action Research for Improving Museum Education and Practice Course: 'Understanding a City'

Autor: BOLAT, Kibar Evren
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Volume: 6, Issue: 4 406-433
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Anadolu University Journal of Education Faculty
ISSN: 2602-2249
Popis: Yaşamın her alanında olduğu gibi günümüz sanat eğitimini de şekillendiren postmodernist bakış, sanat eğitimini alışılmış uygulamaların dışına çıkmaya teşvik etmektedir. Bu anlamda okul dışı eğitim, günlük yaşamla ilgili konular, yaşadığı toplumun sosyo-kültürel bağlamını yorumlama sanat eğitiminde daha fazla önem kazanmaya başlamıştır. Bu araştırmada da çağdaş sanat eğitiminin hedeflerine uygun olarak Müze Eğitimi ve Uygulamaları dersi kapsamında alternatif bir öğrenme ortamı geliştirilmiş ve bu öğrenme ortamının, öğretmen adaylarının toplumsal, mesleki ve sanatsal gelişimlerini nasıl etkilediği, onlarda nasıl bir değişim yarattığı ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırma uygulamaları, Müze Eğitimi ve Uygulamaları Dersi A ve B gruplarındaki görsel sanatlar öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Odak grup görüşmesi ve doküman incelemesi için ise iç örnekleme yoluyla 7 odak öğretmen adayı belirlenmiştir. Araştırmada, eylem araştırması deseninden yararlanılmış ve müze ziyareti öncesi, müze ziyareti ve müze ziyareti sonrası olmak üzere üç aşamalı bir proje tasarlanmıştır. Araştırmada görüşme ve doküman (çalışma yaprakları, değerlendirme formları, sanatsal çalışmalar) incelemesinden elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Proje sürecinde öğretmen adayları aktif olarak katıldıkları, kente dair farkındalıklarını ve kentlilik bilinçlerini geliştiren bireysel araştırmalar yapmış hem bilişsel hem de görsel olarak yaşadıkları kenti sorgulamışlardır. Bu süreçte müze eğitimi, okul dışı öğrenme ve proje tabanlı öğrenme gibi çağdaş öğretim yaklaşımlarını da mesleki bağlamda deneyimlemişlerdir. Tüm bu deneyimlerinin ve araştırmalarının sonucunu sanatsal ürünlerine yansıtan öğretmen adayları, yeni teknikler, malzemeler, konular keşfetme gibi sanatsal kazanımlar da sağlamışlardır. Bu anlamda müze temelli sanat eğitimi projesi öğretmen adaylarının bireysel, mesleki ve sanat gelişimlerini olumlu yönde değiştirmiştir.
The postmodernist view, which shapes today's art education like all aspects of life, encourages art education to go beyond routine practices. In this sense, out-of-school education, subjects about life, and interpreting the sociocultural context of society have become more important in art education. In this research, an alternative learning environment has been developed by restructuring the Museum Education and Practices course in accordance with the goals of contemporary art education, and it has been tried to reveal how this learning environment affects the professional and artistic development of prospective teachers and how it creates a change in them. The research was carried out with prospective visual arts teachers attending Groups A and B in the Museum Education and Practices class. Seven prospective teachers were selected for focus group interviews and document review via internal sampling. This study used an action research pattern, and a three-stage museum-based art education project, which included pre-museum visit, museum visit, and post-museum visit stages, was designed. The data collected through interviews and document reviews (worksheets, evaluation forms, and artworks) were analyzed via the descriptive analysis method. Within the process of this project, the prospective teachers conducted individual research in which they actively participated and which improved their urban awareness and consciousness. They questioned the city they live in/their hometowns both cognitively and visually. Within this process, they also experienced modern education approaches, such as museum education, out-of-school learning, and project-based learning within an occupational context. The prospective teachers, who projected the results of these experiences and research into their artworks, also gained artistic skills, such as discovering new techniques, materials, and topics. In this sense, this museum-based art education project had a positive change on prospective teachers' individual, professional, and art lives.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: