Two Birds with One Stone: Enhancing Technology Perception with Peer Interaction using Web 2.0
| Autor: | KARADEMİR, Tuğra, ERDOĞDU, Funda, GÖKÇEARSLAN, Şahin |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume:, Issue: 11 111-136 Journal of Education and Future |
| ISSN: | 2146-8249 |
| Popis: | Öğretmen adaylarının Web 2.0 araçlarını akranları ilekullanımı esnasındaki etkileşimi, onlara bireysel amaçlar doğrultusundaki kullanımagöre dikkate değer düzeyde katkı sağlamaktadır. Web 2.0 araçları,kullanıcıların etkin biçimde yer aldığı bir web ortamı yaratmıştır. Öğretmenadayları; bilgiye ulaşma, bilgiyi yapılandırma ve yayma sürecindekullanabileceği bir araçla yüzyüzedir. Bu araştırmanın amacı, Web 2.0araçlarından Vikipedi, Facebook ve Ağ Günlüklerinin kullanıldığı öğrenmeçevresinde öğretmen adaylarının teknoloji algılarındaki değişimi belirlemektir.Araştırma, aynı zamanda akran öğrenimi bağlamında bu değişimin altında yatannedenleri ortaya koymayı amaçlamıştır. Bir devlet üniversitesinde öğrenim görenBilgisayar 2 dersini almakta olan altmış dokuz öğretmen adayının katıldığıaraştırmada ardışık açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Araştırmada nicelveri, ön test ve son test olarak uygulanan “Teknoloji Algısı” ölçeği iletoplanmıştır. Nitel veri ise görüşme formları aracılığıyla öğretmen adaylarınınakran ve bireysel öğrenme yolu tercihlerine göre toplanmıştır. Araştırmasonuçlarına göre; öğretmen adaylarının teknoloji algılarına yönelik ön test sontest puanları, son test puanları lehine anlamlı farklılık göstermektedir.Öğretmen adaylarının teknoloji algıları Web 2.0 araçlarının kullanımı ileartmakta ve bu artış anlamlı biçimde farklılaşmaktadır. Görüşme analizisonuçlarına göre ise, akran öğrenmenin bilgisayar ve üst düzey düşünmebecerilerinin yanı sıra kültürel yönden de gelişim sağladığı belirlenmiştir.Bununla birlikte sosyalleşme, etkileşim ve psikolojik ögeler gibi duyuşsalözelliklerin de geliştiği saptanmıştır. The contribution of pre-service teachersusing Web 2.0 tools for peer interaction to provide the other pre-serviceteachers is more remarkable than pre-service teachers who use Web 2.0 tools forindividual purposes. This research aims to determine the change of technologyperceptions of pre-service teachers studying in learning environments createdby using Web 2.0 tools which were Wikipedia, Facebook and blogs. This researchalso strives to reveal the underlying causes of this change within the contextof peer learning. Sixty-nine pre-service teachers who attended Computer-2 Classin a large public university participated in this research and the sequentialexplanatory mixed method was applied. In this research the qualitative datawere collected by using Scale of Technological Perception in the form of preand post-tests. Then, quantitative data were collected by interview forms todetermine the effect of learning type on technology perception and their choiceof peer or individual learning. The findings obtained from qualitative dataindicate a significant difference between pre and post test scores as the scoreis higher in post-test regarding technology perceptions. The analysis of theinterviews show that peer learning promotes computer skills, high levellearning skills. In addition, it develops affective features such as socializing,interaction and psychological effects. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|