Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Tahmin Hakkındaki Görüşleri
| Autor: | BOZ-YAMAN, Burçak, BULUT, Safure |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 11, Issue: 1 48-80 Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi |
| ISSN: | 1307-6086 |
| Popis: | The purpose of the study is to investigate 5-8thgrades mathematics teachers’ opinions on estimation. The phenomenologicalresearch design is used. The semi-structured interviews were conducted withseven teachers who have been experienced in various mathematics curricula.According to analysis, definition of estimation, types of estimation,strategies of estimation, instructional activities in/out of the class,difficulties during teaching of estimation and importance of estimation areseven themes of the study. The results are revealed that most of the teacherscould not define estimation and identify types and strategies of estimation.Even though they thought that estimation is an important skill for daily lifebut they do not provide appropriate teaching environments. The most importantreason is that teachers do not believe the necessity of learning estimation,they think that estimations is not going to be asked in the national exams andthey do not have enough competency about estimation. Bu araştırmada5-8. sınıflar matematik öğretmenlerinin tahmin becerisi hakkındaki görüşleriincelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilimkullanılmıştır. Farklı ilköğretim matematik dersi öğretim programlarındaçeşitli deneyimlere sahip yedi öğretmen ile yarı-yapılandırılmış görüşmeleryapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda tahmin tanımı, tahmin becerisininçeşitleri, tahmin becerisi için kullanılan stratejiler, sınıf içi/dışıuygulamalar, tahmin öğretiminde karşılaşılan zorluklar ve tahmin becerisininöğretim programındaki yeri olmak üzere yedi tema oluşturulmuştur. Elde edilensonuçlara göre matematik öğretmenleri tahmin becerisinin tanımını tam olarakyapamamakla birlikte, çeşitlerini ve stratejilerini de tam olarak ortaya koyamamaktadır.Öğretmenler bu becerinin günlük yaşamda önemli bir beceri olduğunusöylemelerine rağmen matematik derslerinde bu becerinin öğretimine dairherhangi bir işleniş yapmadıklarını dile getirmektedirler. Bunun altında yatanen önemli sebepler; öğretmenlerin bu becerinin öğretilmesi gerekliliğineinanmadıkları, ülke çapındaki sınavlarda soru olarak öğrencilerin karşısınaçıkmayacağını düşünmeleri ve kendilerinin de bu konuda yeterli donanıma sahipolmadıklarını düşünmeleri olarak sıralanabilir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|