ÇOKLU VERİ KAYNAĞINA DAYALI PERFORMANS DEĞERLENDİRME SİSTEMİ HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Autor: KAHYA, Orhan, HOŞGÖRÜR, Vural
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Volume: 24, Issue: 3 671-681
Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
ISSN: 1301-370X
Popis: Teachingis a complex phenomenon and a single measurement may not provide correctresults on teacher performance evaluation. The purpose of this qualitative casestudy is to identify the views of teachers on multiple measures of teacherperformance. Data were collected through semi-structured interview formsdeveloped by the researchers from 10 participant teachers. Findings of thestudy show that the multiple measures of teacher performance evaluation systemwere argued to create objectivity and consistency problems. Besides, includingstudent and parent evaluation to multiple measures of teacher performance hasbrought some concerns for teachers. Although the new system offers acontemporary teacher performance evaluation through multiple measures, teachersare evaluated without considering performance fields. An evaluation not basedon the specific teacher performance fields, cannot help identifying strong andweak sides of teachers. The current study suggests that multiple measures ofteacher performance should address specific teacher performance fields.
Eğitim ve öğretimin temelde karmaşık bir iş olduğu ve dolayısıyla tek birveri kaynağına dayalı olarak öğretmen performansının belirlenemeyeceğidüşüncesi, eğitimin paydaşlarını içeren birden fazla veri kaynağına dayalı değerlendirmealternatifini gündeme getirmiştir. Bu çalışmada, öğretmenlerin birden fazlaçoklu veri kaynağına kaynağın verilerine dayalı olarak gerçekleştirilmekistenilen performans değerlendirme sistemi hakkındaki görüşleriaraştırılmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması desenikullanılmış ve 10 öğretmenden görüşme tekniği ile veri toplanmıştır. Verilerinanalizinde kodlar ve temalar oluşturulmuştur. Çalışmanın bulgularına göre çokluveri kaynağına dayalı performans değerlendirme sistemi bir takım nesnellik vetutarlılık sorunlarını beraberinde getirmektedir. Araştırmaya katılanöğretmenler, özellikle öğrencilerin ve velilerin performans değerlendirmedeveri kaynağı olarak kullanılmasını olumsuz karşılamaktadırlar. Milli Eğitim Bakanlığıtarafından hazırlanan çoklu veri kaynağına dayalı performans değerlendirmetaslağında öğretmenlerin bir bütün olarak değerlendirildiği ve öğretmenperformans alanlarının belirlenmediği anlaşılmaktadır. Öğretmenlerin performanslarının birden fazla paydaşınverilerine dayalı olarak değerlendirilmesi uygulamasının işlerlik kazanmasıhalinde bunun, öğretmen ve değerlendiriciler arasındaki kişisel ilişkileryerine öğretmenin akademik ve mesleki bilgisini ölçen performans alanlarınayönelik olması önerilmektedir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: