TIP ÖĞRENCİLERİ İÇİN ÖNEMLİ OLAN MENTÖR DAVRANIŞLARI:BAĞLANMA TEORİSİ VE MENTÖR SİSTEMLERİ
| Autor: | YILDIZ İNANICI, Sinem, SARIKAYA, Özlem, ŞAHİNER, Melike |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
ComputingMilieux_GENERAL
bağlanma tarzları tıp eğitimi mentörlük ilişkisi cinsiyet mentörlük programı tıp fakültesi öğretim üyesi Health Care Sciences and Services attachment styles medical education mentoring relationship gender mentoring program medical faculty ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Sağlık Bilimleri ve Hizmetleri |
| Zdroj: | Volume: 28, Issue: 4 247-256 Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi |
| ISSN: | 1300-0853 2148-5348 |
| Popis: | Giriş:Özellikle sağlık bilimleri alanında eğitim, öğrencileri olumlu tutum geliştirmeye,kişisel bütünlüğü sağlamaya ve refleksiyon yapabilme kapasitesi geliştirmeyezorlamaktadır. Mentörlük ilişkisi öğrencilerin bu becerileri öğrenipuygulayabileceği ve örnek alabilecekleri bir alandır. Bağlanma teorisi bu ilişkilerin kalitesi ve builişkilerdeki beklentilerin anlaşılması konusunda içgörü sağlayabilir. Gereç ve Yöntem: İki ayrı tıp fakültesindenyaş ortalaması 20,5 (Ss=1,3) olan 375 öğrenci bilgi formu, ilişki ölçeği veönemli bulunan mentör davranışlarına ilişkin soruları, tek oturumdacevapladılar. Sonuçlar:Formal sistemdeki öğrencilerin mentörünün olma oranı yüksekti. Kadınlarmentörün, motive etme işlevine daha fazla önem vermekteydi. Güvenli bağlanmapuanı akademik rehberlik ve motivasyon sağlama işleviyle pozitif korelasyongösterdi. Kayıtsız bağlanma tüm mentor işlevleriyle negatif korelasyongösterdi.Tartışma:Mentörlük ilişkisinde, bahsi geçen değişkenleri ele almak mentör-danışanikililerini daha iyi eşleştirme, program tipini belirleme, klinik öncesiöğrencileri arasındaki ihtiyaç farklılıklarını anlama, mentör ve danışanlarıdaha iyi yönlendirme imkanı sunabilir. Introduction:Especially in health related sciences, education urges students have positiveattitudes, personal integrity and self-reflection capacity Mentoringrelationship is one of the areas where students learn, practice and emulatethese abilities. Attachment theory may provide insight about the quality of andexpectancies in these relationships.Material & Methods:Three-hundered-seventy-fivestudents (mean age=20.5, Sd=1,3) from two different medical faculties filledthe information form, relationships questionnaires and questions about the importanceof mentor behaviours in one setting. Results: Students from formal mentoring programhave higher rate of having a mentoring relationship. Women gave more importance to motivation function of thementors. Secure attachment score had positive correlation with academicguidance and mutual respect functions of mentoring relationship. Dismissingattachment score was negatively correlated with all mentor functions. Discussion:Handling these variables above in the realm of mentoring relationship mayprovide opportunities to match mentor-mentee pairs more appropriately, todetermine the program type, to detect differences in needs among preclinicalyears and orient the mentörs and mentees in the programs. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|