Türkçe Dersinde Teknolojik Otantik Ortamın Kullanılmasına Dair Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri

Autor: BELET BOYACI, Ş. Dilek, GÜNER, Mediha
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Volume: 7, Issue: 1 35-71
Anadolu Journal of Educational Sciences International
ISSN: 2146-4014
Popis: The purpose of this study was to determine theviews of students and teachers about the use of technological authenticenvironment designed for the development of language skills in Turkish LanguageCourse. In the study, which was carried out with the qualitative researchmethod, the criterion sampling method, one of purposeful sampling methods, wasused. A total of 20 elementary school 4th grade students in the city ofEskişehir in Turkey participated in the study in the Fall Term of the academicyear of 2014-2015. In line with the research purposes, a technologicalauthentic environment (blog) was prepared for the development of languageskills in the course of Turkish Language. The blog was used in Turkish Languagelessons for 10 weeks. Following this, the views of the students and teachersabout this technological authentic environment were determined with the formsprepared. For the analysis of the research data, descriptive analysis techniquewas applied. The results revealed that the elementary school students enjoyedcarrying out activities via a blog which combined the lessons and the Internetand that they were happy to know everybody could see these activities. Theelementary school students also reported that they did not like the longreading texts found in the blog; that they were expected to deal with difficulttexts; that they sometimes did not have the chance to access the Internet; andthat the Internet was slow. In addition, what they found was boring was readinglong texts, writing too much and being constantly connected to the Internet.Moreover, the students stated that thanks to the blog, they began to readfaster, developed their reading comprehension skills and started to enjoyreading and that they were more attentive and eager in writing. In relation tolistening, the students said they became more careful and enthusiasticlisteners and started to understand what they listened to. As for speaking, itwas seen that there were students who did not hesitate to speak in class.Lastly, the students put forward such suggestions as adding differentcategories and the chat option into the blog, playing games via the blog andmaking the blog accessible to a lot more people. 
Bu araştırmanınamacı Türkçe dersinde dil becerilerinin geliştirilmesine yönelik olaraktasarlanan teknolojik otantik ortamın kullanımı hakkında öğrenci ve öğretmengörüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi benimsenerekgerçekleştirilen bu araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemekullanılmıştır. Araştırmaya, 2014-2015 öğretim yılı güz döneminde Eskişehir ilmerkezinde yer alan bir ilkokula devam eden 4. sınıfta öğrenim gören 20 öğrencikatılmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda Türkçe dersinde dilbecerilerinin geliştirilmesine yönelik olarak teknolojik otantik ortam (blog)hazırlanmıştır. Hazırlanan blog 10 hafta boyunca Türkçe derslerinde işekoşulmuştur. Sonrasında hazırlanan teknolojik otantik ortama ilişkin öğretmenve öğrenci görüşleri hazırlanan formlar ile toplanmıştır. Araştırmadan eldeedilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre ilkokul öğrencilerinin internet ve dersin bir aradaolması ile blog aracılığıyla etkinlikler yapmaktan ve bu etkinliklerin herkestarafından görülmesinden hoşlandıklarını ifade ettikleri görülmektedir. İlkokulöğrencileri blogdaki okuma metinlerinin uzun olmasından hoşlanmadıklarını ifadeetmişler; zorlandıkları konuları uzun metinleri okumak, sıra gelmediği içinkimi zamanlarda internete girememek, internetin yavaş olması ve ara arakesilmesi olarak dile getirmişlerdir. Sıkıldıkları konuların ise uzun metinleriokumak, fazla yazı yazmak ve sürekli internette olmak olduğu görülmektedir.Blog aracılığıyla ders işlemeyle öğrenciler daha iyi ve hızlı okuduklarını,okuduğunu anlamalarının geliştiğini, okumayı daha fazla sevdiklerini ayrıcadaha özenli, güzel, isteyerek ve severek yazdıklarını ifade etmişlerdir.Dinleme ile ilgili öğrenciler dikkatli ve isteyerek dinlediklerini,dinlediklerini anladıklarını ifade etmişlerdir. Konuşma ile ilgili ise sınıftaçekinmeden konuştuklarını ifade eden öğrenciler olduğu görülmektedir.Öğrenciler bloga sohbet seçeneğinin ve farklı kategorilerin eklenmesi, blogdaoyun oynanabilmesi, blogun daha fazla kişiye ulaştırılması şeklinde önerilerdebulunmuşlardır. 
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: