4- 6 yaş çocuklarının Davranış Düzenleme Becerileri ile Ses Bilgisel Farkındalık, Görsel Eşleştirme ve Yazı Yazma Öncesi Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
| Autor: | YALÇINTAŞ SEZGİN, Elif, ULUS, Leyla, ŞAHİN, İbrahim |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 9, Issue: 1 107-128 Sakarya University Journal of Education |
| ISSN: | 2146-7455 |
| Popis: | Behaviorregulation skills are associated with early academic skills in pre-schoolchildren in the studies. In addition to this, limited number of studies hasbeen shown relations between behavioral regulation skills and early literacyskills; phonological awareness, matching images and pre-writing skills. Thestudy aims at assessing the relation between phonological awareness, matchingimages and pre-writing skills which are early literacy skills and behaviorregulation skills in preschool children with regard to age, gender, period ofattending school, number of siblings.144 pre-school children, 68 of whom aregirls and 76 boys, participated from Bursa central districts in the research.Results show that behavior regulation skills are associated with phonologicalawareness and pre-writing skills. When age increases, phonological awarenessscores and matching images scores increase; according to number of siblings,there is a statistically significant difference pre-writing skills scores;period of attending school does not affect phonological awareness scores,matching images scores and pre-writing skills; there is a statisticallysignificant difference betweenpre-writing scores by gender; the difference shows that girls’ pre-writingscores are higher than the boys’ pre-writing scores. Çalışmalarda, davranış düzenleme becerilerinin okul öncesi çocuklardaerken akademik becerilerle ilişkilendirilmektedir. Buna ek olarak, sınırlısayıda çalışmada davranış düzenleme becerilerinin erken okuryazarlık becerilerden;ses bilgisel farkındalık, görsel eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerileriyleilişkisi gösterilmiştir. Bu çalışmada, okul öncesi dönemdeki çocuklarda erkenokuma yazma becerilerinden ses bilgisel farkındalık, görsel eşleştirme ve yazıyazma öncesi becerileri ile davranış düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyaş, cinsiyet, okula devam etme süresi, kardeş sayıları bakımından incelenmesiamaçlanmıştır. Bursa merkez ilçelerinden 144 okul öncesi dönemdeki çocuk, (68’ikız ve 76’sı erkek olmak üzere) araştırmaya katılmıştır. Sonuçlar, davranışdüzenleme becerilerinin, ses bilgisel farkındalık ve yazı yazma öncesibecerilerle ilişkili olduğunu göstermektedir. Yaş arttıkça ses bilgisel farkındalık puanının ve görsel eşleştirmepuanının arttığı, yazı yazma öncesi becerilerinde, kardeş sayılarına göreistatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu, okula devam etme süresinin sesbilgisel farkındalığı, görsel eşleştirme ve yazı yazma öncesi becerilerine etkietmediği, yazı yazma öncesi becerileri için cinsiyetler arasında istatistikselolarak anlamlı farklılık olduğu, bu farkın kız çocuklarının yazı yazma öncesibecerilerinin erkek çocuklara göre daha yüksek olduğunu göstermektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|