Sınıf Öğretmeni Adaylarının Problem Çözme Sürecinde Kullandıkları Stratejiler: Rutin Problem Çözme Durumları
| Autor: | YILMAZ, Rezan |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 27, Issue: 1 85-94 Kastamonu Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 2147-9844 |
| Popis: | The study isaimed to reveal the statuses of prospective primary school teachers relevant to problem solving processes ingeneral sense, it is actually aiming to determine the strategies they use in thisprocess. The study had been realized qualitatively by 126 participants studyingat third grade of primary schoolteaching department of a state university’s faculty of education. The data,obtained through the examination of the solution of a routine problem inprimary school level directed to them, has been analyzed descriptively understages by the problem solving process of Polya. The results indicate that theyare generally using the strategies of guessing and checking, systematic listingand using equations and sometimes they prefer reasoning and using diagrams. Yapılan çalışma genel anlamda, sınıf öğretmeni adaylarınınproblem çözme süreçleri ile ilgili durumlarını ortaya koymayı hedeflemekle beraberözelde, problem çözme sürecinde kullandıkları stratejilerin belirlenmesiamaçlamaktadır. Çalışma, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi sınıföğretmenliği ana bilim dalı üçüncü sınıfında öğrenim gören 126 katılımcı ile nitelolarak gerçekleştirilmiştir. Kendilerine sorulan ilkokul düzeyine uygun rutinbir problemin çözümünün incelenmesi ile elde edilen veriler Polya’nın problemçözme sürecinin basamakları doğrultusunda betimsel olarak analiz edilmiştir. Eldeedilen sonuçlar, sınıf öğretmeni adaylarının çoğunlukla tahmin-kontrol,sistematik liste yapma ve ilkokul düzeyine uygun olmayan denklem kullanmastratejisini kullandıklarını, bir kısmının ise muhakeme etme ve diyagramkullanma stratejilerini tercih ettiklerini göstermektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|