Arduino ile Programlamanın Öğrencilerin Fen Bilimlerine Yönelik Başarı, Öz Yeterlilik ve Tutumlarına Etkisi

Autor: TAYLAN KOPARAN, Ezgi, YÜKSEL, Bülent, KOPARAN, Timur
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Volume: 11, Issue: 1 118-127
Yükseköğretim ve Bilim Dergisi
ISSN: 2146-5959
2146-5967
Popis: This reasearch aims at examining the effect of Arduino programming on sixth grade students’ achievement, self-efficacy and attitudestowards the Science course. The research was carried out in a public school in Ereğli district of Zonguldak province during the SpringSemester of the 2016-2017 Academic Year. The sample of the study, in which the pretest with control group and the quasi-experimentalresearch method with posttest group was adopted, consists of a total of 64 students studying in the sixth grade, 32 of whom are experimentgroup and 32 of them are the control group. In the experimental group, the activities in the electricity transmission unit were carried outusing Arduino, while in the control group, the activities in the textbook were carried out. Achievement tests, self-efficacy scales and attitudescales were used as data collection tools in the study. Independent sample t-test analysis was performed with the raw scores obtained fromthe tests and scales. According to the findings obtained from the research, no significant difference was found between the experimentalgroup students and the control group students’ success and self-efficacy in the electricity transmission unit. It was concluded that there wasa significant difference in favor of the experimental group in terms of their attitudes towards the Science course. Some suggestions weremade to educators and researchers in line with the results obtained.
Bu araştırma ile Arduino programlamanın altıncı sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik başarı, öz yeterlilik ve tutumları üzerineetkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2016–2017 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Dönemi’nde Zonguldak ilinin Ereğli ilçesindebir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Kontrol gruplu ön test, son test yarı deneysel araştırma yönteminin benimsendiği çalışmanınörneklemi 32’si deney 32’si kontrol grubu olmak üzere altıncı sınıfta öğrenim gören toplam 64 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubundaelektriğin iletimi ünitesinde etkinlikler Arduino kullanılarak gerçekleştirilirken, kontrol grubunda ise ders kitabında yer alan etkinliklerleyürütülmüştür. Araştırmada başarı testi, öz yeterlilik ölçeği ve tutum ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Test ve ölçeklerdenelde edilen ham puanlar ile bağımsız örneklem t-testi analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, deney grubu öğrencileriile kontrol grubu öğrencilerinin elektriğin iletimi ünitesindeki başarıları ve öz yeterliliklerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. FenBilimleri dersine yönelik tutumları açısından ise deney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlardoğrultusunda eğitimcilere ve araştırmacılara bazı önerilerde bulunulmuştur.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: