Olumlu Söylem Ortamının Matematik Başarısına Etkisi

Autor: GENÇ, Galip, ERDEM, Ali Rıza, ÖKSÜZ, Cumali
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 9, Issue: 16 1903-1930
OPUS International Journal of Society Researches
ISSN: 2528-9527
2528-9535
Popis: In thisstudy, it is aimed to examine the effect of creating a positive discourseenvironment while teaching decimal fraction in fourth grade on students’success. In this study, a pre-test post-test with control group design, whichis a quasi-experimental design, was utilized. In order to identify theeffectiveness of positive discourse environment on teaching decimal fractionsone control group and one experimental group was formed among fourth grades inthe same school. In experimental group, before starting decimal fractions, theresearcher informed the teacher about what should be done in order to create apositive discourse environment. An achievement test on decimal fractions wasprepared to assess students’ knowledge level before and after conductingdecimal fractions lessons. The achievement test was administered to bothcontrol and experimental group students as pre-test, post-test and retentiontest. In the study, covariance analysis with one factor (ANCOVA) was computedto identify the difference between the groups after experimental intervention.At the end of one way covariance analysis, statistically significant differencewas identified between the groups in terms of their post-test and retentiontest scores that were adjusted according to their average pre-test scores. Inaddition to that, ANOVA with one factor was run to find out if there is asignificant difference between each group’s scores. There is a statisticaldifference between experimental group students’ pre-test, post-test andretention test scores. There is a statistical significant difference betweenthe pre-test and post-test scores of the experimental group students and thepre-test and retention test score.
Bu çalışmada 4. Sınıf ondalıkkesirler konusunda olumlu bir söylem ortamının oluşturulmasının öğrencibaşarısına etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmada yarı deneyseldesenlerden ön-test ve son-test kontrol gruplu yarı deneysel desenkullanılmıştır. Araştırmada, Ondalık Kesirler konusunda olumlu bir söylemortamının etkililiğini belirlemek için aynı ilkokuldaki 4. sınıflardan birdeney ve bir kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubunda Ondalık kesirlerkonusuna başlamadan önce dersin öğretmenine araştırmacı tarafından olumlu birsöylem ortamının yaratılması için yapılması gerekenlerle ilgili bilgiverilmiştir. Ondalık kesirler konusu işlenmeden önce ve işlendikten sonraöğrencilerin ondalık kesirler konusundaki bilgilerini ölçmek için ondalık kesirlerleilgili başarı testi hazırlanmıştır. Başarı testi deney ve kontrol gruplarına öntest, son test ve kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Araştırmada deneyselişlem sonrası gruplar arasındaki farkı belirlemek için tek faktörlü kovaryansanalizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Yapılan tek yönlü kovaryans analizi sonucunagöre grupların öntest ortalama puanlarına göre düzeltilmiş sontest ve kalıcılıktesti puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkbulunmuştur. Bunun yanında grupların kendi ölçümleri arasında anlamlı birfarklılığın olup olmadığını bulmak amacıyla tek faktörlü ANOVA testiyapılmıştır. Deney grubundaki öğrencilerin uygulama öncesinde matematikselbaşarı öntest puanları, uygulama sonrası sontest ve kalıcılık puanları arasındaanlamlı bir farklılık bulunmuştur. Deney grubu öğrencilerinin başarı öntest ilesontest puanı ve ön test ile kalıcılık puanı arasında istatistiksel anlamdafarklılık saptanmıştır.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: