Investigating Of Pedagogical Content Knowledge of Pre-Service Primary Teachers’ Related To the Length Measurement in the Context Students’ Understanding

Autor: ŞİMŞEK, Nurullah, BOZ, Nihat
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Volume: 4, Issue: 3 10-30
Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
ISSN: 2147-1606
Popis: Uzunluk ölçme, ölçme konusunda öğrencilerin ilk karşılaştıkları ve anlamada zorlandıkları konulardan birisidir. Uzunluk ölçmeyle ilgili öğrencilerde sık görülen farklı kavrayışlarından birisi de öğrencilerin birimleri saymak yerine noktaları veya cetvel üzerindeki çizgileri saymayı tercih etmesi­dir. Öğrencilerin uzunluk ölçümüne ilişkin kavramsal anlamayı gerçekleştirebilmelerine yardım edebilmek için sınıf öğretmenlerinin bu ve benzeri farklı kavrayışların farkında olmaları gerekmektedir. Bu bağlamda bu çalışmada öğrencilerin birime dikkat etmeden şekil üzerindeki noktaları veya cetvel üzerindeki çizgileri sayarak uzunluk ölçümünü gerçekleştirmelerine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının bilgileri araştırılmıştır. Veriler sınıf öğretmenliği son sınıfta öğrenim gören 85 öğretmen adayına uygulanan anketler ve daha sonra 4 öğretmen adayı ile yapılan mülakatlarla toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, çalışmaya katılan öğretmen adaylarının %59’unun öğrencinin sahip olduğu farklı kavrayışı tespit edemedikleri görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının %20’si öğrencideki farklı kavrayışın farkında olmalarına rağmen doğru bir şekilde açıklayamamışlardır. Bu iki kategoride yer alan öğretmen adayları ile yapılan mülakatlardan elde edilen bulgular incelendiğinde öğretmen adaylarının uzunluk ölçümünü kavramsal olarak anlayamadıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının %21’i öğrencinin sahip olduğu farklı kavrayışın yanlış olduğunu tespit ederek doğru bir şekilde açıklamışlardır.
Length is the first measurement subject that students encounter and face challenges in orderto understand. One of the different understanding observed among the students with respectto length measurement subject is that they prefer counting the points and the lines on the rulerinstead of counting the units. Teacher should have awareness regarding these misconceptionsand similar ones in order to help students grasp the length measurement conceptually. Withinthis scope, this study investigated to what extent the pre-service primary teacher, who are theimportant future teachers, are able to determine the different understanding of the students.Data were collected through the questionnaires administered to the 85 pre-service primaryteachers and interviews were performed with 4 pre-service primary teachers later on. At theend of the analysis of the data obtained, the answers given by the pre-service teachers werecollected within three categories. 59% of the teacher candidates were placed in the categorywhich included the candidates who were not aware of the different understanding, 20% ofthem were placed in the category which included the candidates who were aware of thedifferent understanding but who did not express it in the right way and 21% of them wereplaced in the category which included the candidates who were aware of the differentunderstanding and expressed it in the right way
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: