İlkokul Öğrencilerinin Basamak Değeri Kavrayışlarının Geliştirilmesi

Autor: MUTLU, Yılmaz, SARI, Mehmet Hayri
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 27, Issue: 2 657-667
Kastamonu Eğitim Dergisi
ISSN: 2147-9844
Popis: In this research, it is aimed to improvethe students' understanding of the place value of the third-grade students. Theresearch was designed according to pre-test post-test semi-experimental designwithout control group. The working group consist of students who havedifficulty with place value. Eight students were included in the working group.As data collection tools, place value test, anxiety and attitude scale wereused. The computer-aided instruction materials which developed by theresearchers were used in practice. Experimental process took two weeks and atotal of 6 hours. Following the experimental procedure, post-test was appliedto the workgroup and retention test was applied after 3 weeks. In the analyzingdata, paired samples t-test were used. As a result of the analysis, there was ameaningful difference between average scores the pre-test and post-test of thestudy group. Computer-aided instruction materials have been seen to improvestudents' understanding of place value. There was no significant effect ofcomputer-assisted education on the students' math anxiety and attitude. Whenthe retention test scores were examined, there was no significant differencebetween the post-test averages and the retention test averages of the students.
Bu araştırmada, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin basamakdeğeri kavrayışlarının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, ön-testson-test kontrol grupsuz yarı-deneysel desene göre tasarlanmıştır. Basamakdeğeri konusunda zorluk yaşayan öğrenciler araştırmanın çalışma grubunuoluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunda 8 öğrenci yer almıştır. Veritoplama araçları olarak basamak değeri testi, kaygı ve tutum ölçeğikullanılmıştır. Uygulamada araştırmacılar tarafından geliştirilen bilgisayardestekli öğretim materyalleri kullanılmıştır. Deneysel süreç 2 hafta ve toplam6 ders saati sürmüştür. Deneysel işlemin ardından çalışma grubuna son-test ve 3hafta sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizindeilişkili örneklemler t-testi tekniği kullanılmıştır. Analiz sonucunda çalışmagrubunun ön-test ve son-test ortalama puanları arasında basamak değerikavrayışına yönelik anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Bilgisayar destekli eğitim materyallerinöğrencilerin basamak değeri kavrayışlarını geliştirdiği görülmüştür.Öğrencilerin duyuşsal özelliklerinden olan kaygı ve tutum değişkenleri debilgisayar destekli eğitimin anlamlı bir etkisi olmamıştır. Kalıcılık testipuanlarına bakıldığında ise, öğrencilerin son-test puan ortalamaları ilekalıcılık testi puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: