Değer Merkezli Okul Kültürü Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması
| Autor: | ZENGİN, Mahmut, ÇELİK, Muhammet Enes |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 17, Issue: 37 317-348 Değerler Eğitimi Dergisi |
| ISSN: | 1303-880X 2667-7504 |
| Popis: | The aim of this study is to develop ascale with examined validity and reliability, that measures values-centered schoolculture. The study group consists of 548teachers working in different education levels, school types and branches inSakarya province. A 54-item draft form, which was prepared in the format of five-pointLikert type, was applied on 247 teachers as a first group and the data obtainedwere used in Exploratory Factor Analysis. According to EFA results, the scaleconsists of 35 items and 6 sub-dimensions. These sub-dimensions are:values-based vision and strategic planning, school-environment relations,school management-teacher collaboration, teacher modeling, professionaldevelopment, monitoring and evaluation of values. Then, 35-item scale wasapplied to a second group of 301 teachers for Confirmatory Factor Analysis.According to the CFA results, two item that affected the structure of the scalewere removed, so a 33-item scale was reached. The CFA results showed that themodel fit indexes of the scale were good and the factor structure was confirmed.The Cronbach’s alpha reliability for the total and sub-dimensions of the scalewas found .964; .946; .915; .924; .807, respectively. These data show that theinternal consistency of the scale is quite high. In this context, it wasconcluded that the scale consisting of 33 items and 6 dimensions developed todetermine values-centered school culture is a valid and reliable measurementtool. Bu çalışmanın amacı, değer merkezliokul kültürünü ölçebilecek geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçekgeliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya ilinde farklı eğitimkademeleri, okul türü ve branşlarda görev yapan 548 öğretmen oluşturmaktadır. BeşliLikert tipinde hazırlanan ve uzman görüşleri de alınan 54 maddelik taslak form öncelikle247 öğretmenden oluşan ilk gruba uygulanmış ve elde edilen veriler açımlayıcıfaktör analizinde kullanılmıştır. AFA sonuçlarına göre ölçek 35 madde ve 6 alt boyuttanoluşmaktadır. Bu alt boyutlar, değerlere dayalı vizyon ve stratejik planlama,okul-çevre ilişkisi, okul yönetimi-öğretmen işbirliği, öğretmen modelliği,mesleki gelişim, değerlerin öğretimini izleme ve değerlendirme olarakadlandırılmıştır. Daha sonra 35 maddelik ölçek doğrulayıcı faktör analizi için301 öğretmenden oluşan ikinci bir gruba uygulanmıştır. DFA sonucunda ölçeğin yapısını bozan ikimadde daha çıkarılmış ve 33 maddelik bir ölçeğe ulaşılmıştır. DFA sonuçları,ölçeğin model uyum indekslerinin iyi düzeyde olduğunu ve faktör yapısınındoğrulandığını ortaya koymuştur. Elde edilen ölçeğin bütününe ve altboyutlarına ilişkin Cronbach Alfa güvenirliği sırasıyla .964; .946; .915; .924;.807; .915 ve .842 olarak bulunmuştur. Bu veriler, ölçeğin iç tutarlığınınoldukça yüksek olduğunu göstermiştir. Bu kapsamda değer merkezli okul kültürünübelirlemek amacıyla geliştirilen 33 madde ve 6 boyuttan oluşan ölçeğin geçerlive güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna varılmıştır. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|