Investigation of Preservice Science Teachers' Opinions Regarded to Outdoor School Learning Environments
| Autor: | Bostan Sarıoğlan, Ayberk, Küçüközer, Hüseyin |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Volume: 2, Issue: 1 1-15 İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi |
| ISSN: | 2564-7237 |
| Popis: | Feneğitimi sadece kapalı bir sınıf ortamında değil okul dışında dagerçekleştirilebilir. Yapılan çalışmalar okul dışı öğrenme ortamlarındagerçekleştirilen öğretimin öğrencilerin akademik başarıları, derse olan tutumve ilgilerinin artmasında etkili olduğunu belirtmektedir. Öğretmen adaylarınınokul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirdikleri fen öğretimi, kendilerineolan güvenlerinin artmasında etkili olduğu yapılan çalışmalarladesteklenmiştir. Öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları ile ilgilisahip oldukları bilgi düzeyleri de uygulama açısından oldukça önemlidir. Buçalışmanın araştırma grubunu Türkiye'nin batı bölgesindeki bir devletüniversitesindeki Eğitim Fakültesinin Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenimgören 100 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının okul dışıöğrenme ortamları ile ilgili görüşlerini belirlemek için açık uçlu altı sorudanoluşan bir ölçek kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının verdikleri cevaplarınkategorilerde yer alma frekansları hesaplanmıştır. Elde edilen sonuçlarda,öğretmen adaylarının yaygın bir şekilde ev, arkadaş ortamı, dershane, etütmerkezi gibi alanları okul dışı öğrenme ortamı olarak gördüğü belirlenmiştir. Öğretmenadayları cevaplarında bu ortamlarda öğretim yapılmasının kalıcı öğrenmeüzerinde etkili olduğunu belirtmişlerdir. Okul dışı öğrenme ortamlarındaöğretim yapılmasının çeşitli avantaj ve dezavantajlarından bahsetmişlerdir. Öğretmenadaylarının öğretim yöntemleri ile ilgili derslerde okul dışı öğrenmeortamlarıyla ilgili örnek uygulamaları tartışmaları önerilmektedir. Science education can berealized not only in a closed class environment but also outdoor school. Studies indicate that teaching in non-formal learningenvironments is effective in increasing the academic achievement, attitude andknowledge of students. Science education preservice teachers perform in theirlearning environment outdoor school is effectve in increasing theself-confidence. The level of knowledge that preservice teachers have about outside school learningenvironments is also very important in terms of implementation. The researchgroup of this study is 100 preservice science teachers in the Faculty ofEducation at a state universite west region of Turkey. An open-endedquestionnaire consisting of six questions was used to determine the opinions ofthe preservice teachers about their outdoor school learningenvironments.Preservice teachers responses taking part in the responsecategories are calculated. In the results obtained, it was determined that the preserviceteachers commonly regard the fields such as home, friend's environment, coursesas outdoor school learning environment. They pointed out at their responsesthat teaching in these settings is effective on permanent learning. They talkedabout the various advantages and disadvantages of teaching in outdoor schoollearning environments. It is suggested that preservice teachers may be able to discusssample applications abour outdoor school learning environment in lessonsrelated to teaching methods. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|