| Autor: |
Rodríguez Bissio, Gabriela, Sánchez García, Cecilia |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Políticas Educativas – PolEd; v. 13, n. 1 (2019) – Dossier: Políticas educativas y lucha cultural |
| ISSN: |
1982-3207 |
| Popis: |
Este trabajo se propone indagar en torno a las posiciones docentes (SOUTHWELL; VASSILLIADES, 2014) que se configuran en el trabajo en contextos de desigualdad social en una jurisdicción de Educación Primaria de Uruguay. En particular, se abordan las miradas que construyen las/os maestras/os en relación a los sujetos con quienes trabajan en escuelas categorizadas como Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER).El trabajo toma insumos de los instrumentos cuantitativos (encuesta) y cualitativos (entrevistas) aplicados en el marco de un proyecto de investigación sobre posiciones docentes diseñado entre el Grupo de Estudios en Políticas y Prácticas Educativas (GEPPrEd – FHCE – UdelaR) y la Inspección Departamental de esa jurisdicción. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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