МОВНІ ТА ОСВІТНІ МАРКЕРИ В ПРОЦЕСАХ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИФІКАЦІЇ В ХІХ СТ. (НА ПРИКЛАДІ ПОЛЬСЬКИХ ТА ЄВРЕЙСЬКИХ ГРОМАД ПРАВОБЕРЕЖЖЯ)
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Intermarum: history, policy, culture; No. 2 (2015): Інтермарум: історія, політика, культура INTERMARUM: historia, polityka, kultura; Nr 2 (2015): Інтермарум: історія, політика, культура Інтермарум: історія, політика, культура; № 2 (2015): Інтермарум: історія, політика, культура |
| ISSN: | 2518-7694 2518-7708 |
| Popis: | The article highlighted the conditions of the Russian educational reform in the lands disconnected from the Commonwealth. The attention that the Polish community living to 30 years of the nineteenth century. was calm, certain provisions were Lithuanian Statute, the Constitution of the Kingdom of Poland, Polish was the main language of communication, legal proceedings, case management and education. An important factor for the preservation of the Polish language space was that the state bureaucracywestern and south-western lands of the Russian Empire consisted mainly of Polish nobility, had privileged Roman Catholics, Polish teachers. S activity of Polish patriots A. Czartoryski, T. Chatsky Polish-educator. The article followed the path of Russification attempts Jewish traditional education and destruction of Jewish identity education by opening public Jewish schools. The tsarist government control over education because the Jews sought to involve them in socially useful work, participation in public life generally.Through educational reform, limiting the use of national languages, the government of the Russian Empire tried to create conditions for the establishment of law-abiding citizens – the «guise» of Poles and Jews.During the nineteenth century. The Russian Empire was powerless against the sentiments of Jewish and Polish communities. Among Polish and Jewish population formed a considerable layer of the intelligentsia, which greatly influenced the development of Ukrainian culture land, and the government's policy of the Russian Empire in education has led to Russification W artykule zwrócono uwagę na warunki rosyjskiej reformy oświaty na ziemiach odłączonych od Rzeczypospolitej. Uwagę, że polska społeczność żyje do 30 lat XIX wieku. był spokojny, niektóre przepisy były litewski Statut, Konstytucja Królestwa Polskiego, polski był głównym językiem komunikacji, postępowania sądowego, zarządzania sprawami i edukacji. Ważnym czynnikiem dla zachowania polskiej przestrzeni językowej było to, że stan biurokracja-zachodnie i południowo-zachodnie ziemie Imperium Rosyjskiego składała się głównie z polskiej szlachty, miał uprzywilejowanych rzymskich katolików, polskich nauczycieli. Aktywność na południe od Polski patrioci A. Czartoryskiego, T. Chatsky Polsko-wychowawcy.W artykule następnie ścieżka rusyfikacji próbuje żydowskiej tradycyjnej edukacji i zniszczenie edukacji żydowskiej tożsamości, otwierając publiczne szkoły żydowskie. Carski kontrola rządu nad edukacją, bo Żydzi mieli zamiar zaangażować ich w społecznie użytecznej pracy, uczestnictwa w życiu publicznym w ogóle.Poprzez reformy edukacji, ograniczenie stosowania języków narodowych, rząd Imperium Rosyjskiego próbował stworzyć warunki dla ustanowienia praworządnych obywateli – na «przebranie» Polaków i Żydów. W XIX wieku. Imperium Rosyjskie było bezsilne wobec uczuć społeczności żydowskich i polskich. Wśród ludności polskiej i żydowskiej tworzą znaczną warstwę inteligencji, która w znacznym stopniu wpłynęły na rozwój kultury ukraińskiej ziemi, a polityka rządu Imperium Rosyjskiego w edukacji doprowadziło do rusyfikacji кандидат історичних наук, доцент |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|