Методика предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) у дії (за результатами дослідно-експериментальної діяльності)
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
research-experimental activity
сontent and language integrated learning method CLIL institution of general secondary education CLIL lesson key competence research activity дослідно-експериментальна діяльність методика предметно-мовного інтегрованого навчання заклад загальної середньої освіти урок-CLIL ключова компетентність науково-дослідницька діяльність |
| Zdroj: | Імідж сучасного педагога; № 5(206) (2022): Новаторський поклик освітян України в умовах воєнного стану; 113-118 Image of the modern pedagogue; No. 5(206) (2022): The innovative call of Ukrainian educators under martial law; 113-118 Wizerunek współczesnego pedagoga; Nr 5(206) (2022): Новаторський поклик освітян України в умовах воєнного стану; 113-118 |
| ISSN: | 2522-9729 |
| DOI: | 10.33272/2522-9729-2022-5(206) |
| Popis: | The study presents the peculiarities of the using of the content and language integrated learning (CLIL) method in the general secondary education institution within the framework of research and experimental activities. The main components of the program of this research and experimental activity are illustrated. Features of CLIL method implementation are demonstrated and intermediate results of monitoring studies as part of research and experimental activities are presented. The specifics of the CLIL lesson as subject-oriented, interactive, built on research and experiment are revealed. One of the problems is identified: the lack of appropriate educational and methodological support for CLIL lessons adapted to Ukrainian educational realities and needs. Представлено особливості застосування методики предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL) в закладі загальної середньої освіти в межах дослідно-експериментальної діяльності. Проілюстровано основні складники програми даної дослідно-експериментальної діяльності. Продемонстровано особливості впровадження методики CLIL та представлено проміжні результати моніторингових досліджень у рамках дослідно-експериментальної діяльності. Розкрито специфіку уроку-CLIL як предметно зорієнтованого, інтерактивного, побудованого на дослідженні та експерименті. Визначено як одну з проблем: дефіцит адаптованого до українських освітніх реалій і потреб відповідного навчально-методичного забезпечення для уроків-CLIL. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|