Формування цифрової компетентності фахівців економічного фахового спрямування в умовах використання електронного порталу «ORACLE»
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
digital competence
economics specialists digital competence model pedagogical technology Oracle electronic portal SMART-educational environment learning process management цифрова компетентність фахівці економічного спрямування модель цифрової компетентності педагогічна технологія електронний ресурс «Оracle» SMART-освітнє середовище управління освітнім процесом |
| Zdroj: | Імідж сучасного педагога; № 1(202) (2022): Світові та вітчизняні освітні тренди; 11-17 Image of the modern pedagogue; No. 1(202) (2022): World and domestic educational trends; 11-17 Wizerunek współczesnego pedagoga; Nr 1(202) (2022): Світові та вітчизняні освітні тренди; 11-17 |
| ISSN: | 2522-9729 |
| DOI: | 10.33272/2522-9729-2022-1(202) |
| Popis: | Topicality. Today, the problem of digital competence development in economic specialists within the combination of interactive digital technologies and electronic platforms of pedagogical interaction of the subjects of the educational process remains relevant. The purpose and objectives of the study. The current article analyzes modern didactic approaches to digital competence development in future economics specialists in the use of the model of pedagogical management using the electronic portal «Oracle». Task of research. The main objectives of this study were as follows: 1)theoretical justification of the semantic component of the concept of «digital competence of economics specialists»; 2) designing a model for the digital competence development of economics specialists in terms of using the electronic portal «Oracle»; 3) design of SMART-educational environment based on the electronic portal «Oracle» for online network contact in an interactive mode; 4)conducting pedagogical experiments to determine the efficiency of the proposed pedagogical mode. Results. The structure of digital competence in economics specialists is determined, which consists of motivational-value, cognitive, activity, and personal-developmental components. A conceptual model of economic training is proposed, which is based on cybernetic and technological approaches and consists of a set of interrelated stages (value-oriented, information-cognitive, organizational-activity, control-analytical). The analysis of the experimental results confirms the research hypothesis that the organization of the educational process on the model of educational management using information and digital electronic portal «Oracle» is much more productive than the traditional learning system. The results showed that the students of the experimental groups demonstrated the best professional skills in the system of all components of digital competence. The overall efficiency of the educational process of formation of digital competence of specialists in economic specialization according to the model of information and digital resource «Oracle» is 17.5% compared to the traditional training system. Perspectives. The obtained results allowed us to determine the ways of further scientific and pedagogical research: the development of electronic information systems of educational and methodological support for the digital competence development in future economics specialists; integration of Oracle educational electronic portal and pedagogical SMART-technologies into the educational process of developing the components of digital competence in economic specialists. Проаналізовані сучасні дидактичні підходи із формування цифрової компетентності майбутніх фахівців економічного фахового спрямування в умовах використання моделі педагогічного менеджменту з використанням електронного ресурсу «Оracle». Визначена структура цифрової компетентності фахівців економічного фахового спрямування, що складається з мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісного та особистісно-розвивального компонентів. Запропонована концептуальна модель підготовки економічних кадрів, яка заснована на кібернетичному та технологічному підходах і складається із сукупності взаємопов’язаних етапів (ціннісно-орієнтувальний, інформаційно-когнітивний, організаційно-діяльнісний, контрольно-аналітичний). Початковими вершинами цієї моделі є вимоги освітньо-кваліфікаційних характеристик, а завершальною вершиною – сукупність критеріїв цифрової компетентності фахівців економічного спрямування. Формування цифрової компетентності фахівців економічної сфери здійснюється в умовах педагогічної технології управління навчально-творчою діяльністю студентів у системі «освітній SMART-комплекс – здобувач – педагог» із використанням електронного ресурсу «Оracle». Педагогічними експериментами доведено, що загальна ефективність формування цифрової компетентності фахівців економічного фахового спрямування за моделлю інформаційно-цифрового ресурсу «Oracle» складає 17,5% порівняно з традиційною системою навчання. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|