Засоби розвитку самостійності учня в умовах online навчання в закладах середньої освіти

Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Collection of Research Papers "Problems of Modern Psychology"; No. 57 (2022): Collection of Research Papers ”Problems of Modern Psychology”; 51-69
Збірник наукових праць "Проблеми сучасної психології"; № 57 (2022): Збірник наукових праць “Проблеми сучасної психології”; 51-69
ISSN: 2227-6246
2663-6956
DOI: 10.32626/2227-6246.2022-57
Popis: The purpose of our article is characterizing the concept of discursive competence according to the means of developing learner’s autonomy in the conditions of online studying at secondary schools. Methods of the research. The following theoretical methods of the research were used to solve the tasks formulated in the article: the categorical method, structural and functional methods, the methods of the analysis, systematization, modeling, generalization. The ascertaining research was used as an empirical method. The results of the research. An extensive use of the concept of online studying and the development of its technical internal system capabilities have led to significant changes in the understanding of this term. We define it as a global association of computer networks, an integrated network, web-sites, consisting of different communication networks integrated into a single logical online system. However, this definition no longer covers all aspects of this phenomenon. According to the field of Online Psychology we mean online studying not as a specific network of interconnected computers and mobile devices, or even a network of web-sites with channels and communication devices between components with appropriate programs and protocols, as networks together with social services based on them, which attract people and / or ensure their activities. Conclusions. Thus, virtual discourse shapes the linguistic consciousness of a nation, social representations, general opinions, patterns of the person’s behavior, frames and scenarios or even scripts. We have proved that the Internet environment is an effective factor in shaping personal value system. It is focused that digital technologies, for example the Internet, change not only consciousness and behavior, but also their physiological basis of the person, so, the brain.
Мета нашої статті – схарактеризувати поняття дискурсивної компетентності відповідно до засобів розвитку самостійності учня в умовах online навчання в закладах середньої освіти. Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань використовувалися такі теоретичні методи дослідження: категоріальний, структурно-функціональний, аналіз, систематизація, моделювання, узагальнення, а також емпіричний метод констатувального дослідження. Результати дослідження. Доведено, що досить широке використання поняття online навчання та розвиток його технічних внутрішньосистемних можливостей призвели до істотних змін у розумінні цього терміну. У статті визначено його як всесвітню асоціацію комп’ютерних мереж, інтегровану мережеву «павутину», яка складається з різних комунікаційних мереж, об’єднаних у єдину логічну online систему. Зазначено, що відповідно до парадигми Психології систем та мереж, ми розуміємо online навчання не як конкретну мережу із взаємопов’язаними комп’ютерами і мобільними пристроями, і навіть не мережу мереж разом із каналами й пристроями зв’язку між складовими елементами з відповідними програмами та протоколами, а мережі одночасно з вибудованими на їх основі соціальними сервісами, які залучають людей і / або забезпечують їхню діяльність. Висновки. З’ясовано, що віртуальний дискурс формує лінгвістичну свідомість нації, соціальні репрезентації, загальні думки, моделі поведінки, фрейми та сценарії і навіть скрипти. Нами доведено, що online середовище є ефективним чинником формування ціннісної системи особистості. Наголошено на тому, що цифрові технології, зокрема інтернет, змінюють не лише свідомість і поведінку, а навіть фізіологічну основу – мозок людини.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: