Управління діяльністю ЗДО при організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
| Jazyk: | ukrajinština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Імідж сучасного педагога; № 6(207) (2022): Новітні підходи до організації навчання в закладах освіти; 57-60 Image of the modern pedagogue; No. 6(207) (2022): The modern approaches to the training organization in educational institutions; 57-60 Wizerunek współczesnego pedagoga; Nr 6(207) (2022): Новітні підходи до організації навчання в закладах освіти; 57-60 |
| ISSN: | 2522-9729 |
| DOI: | 10.33272/2522-9729-2022-6(207) |
| Popis: | This article considers ways of implementing inclusion in preschool education institutions. It was determined that the organization of effective inclusive activities of a preschool education institution requires three main conditions: human resources, that is, the presence of pedagogical staff who have special knowledge (of psychology, correctional pedagogy, speech therapy, etc.) and possess competencies related to socialization and adaptation of children with special needs; material base and infrastructure prepared for inclusive education and upbringing; few children in groups, which ensures an individual approach. To check these conditions, a pedagogical experiment was conducted with the aim of improving the work with children with special educational needs. The practical stage of the experiment involved the organization of events with the aim of creating an inclusive educational space. The methodological stage of the experiment consisted in the systematization of the obtained results. The stage of exchange of experience, which concluded the experiment, involved discussion of the results of the experiment at the city level, as well as their approbation at scientific and practical conferences. The proposed pedagogical experiment became an important step in the creation of a scientific and methodological basis for inclusion in a preschool education institution. Seminars, master classes, and round tables conducted in the process of experimental research, aimed at discussing the latest methods of working with children with special needs, allowed the participants to gain new knowledge and skills, and exchange professional experience. After the experiment, conclusions were drawn regarding the need to prolong it to increase the inclusion of the preschool education institution. Розглядаються шляхи впровадження інклюзії у закладах дошкільної освіти. Визначено, що організація ефективної інклюзивної діяльності ЗДО передбачає три головні умови: людський ресурс, тобто наявність педагогічних працівників, які мають спеціальні знання (із психології, корекційної педагогіки, логопедії тощо) і володіють компетентностями, пов’язаними із соціалізацією й адаптацію дітей з особливими потребами; матеріальну базу та інфраструктуру, підготовлену для інклюзивного навчання і виховання; невелику кількість дітей у групах, що забезпечує індивідуальний підхід. Для перевірки цих умов було проведено педагогічний експеримент з метою вдосконалення роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Після проведеного експерименту були зроблені висновки щодо необхідності його пролонгації для підвищення інклюзії ЗДО. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|