Scientific and pedagogical schools promotion within the humanistic values development

Autor: Vovk , Myroslava, Hryshchenko, Yuliia
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2023
Předmět:
Zdroj: Імідж сучасного педагога; № 2(197) (2021): Управління змінами в освіті; 12-17
Image of the modern pedagogue; No. 2(197) (2021): Management of change in education; 12-17
Wizerunek współczesnego pedagoga; Nr 2(197) (2021): Управління змінами в освіті; 12-17
ISSN: 2522-9729
DOI: 10.33272/2522-9729-2021-2(197)
Popis: In terms of globalization Ukrainian education, reflecting the research achievements of pedagogical thought and practice has a strong potential towards intellectual, axiological and cultural, aesthetic, moral and ethical development of the person. Ethical and cultural values of education should be extrapolated in the European environment to promote multiculturalism, anthropocentrism, humanistic principles, as well as the culturological and Europe-oriented paradigm in the educational sphere of Ukraine. The leading trend in the development of Ukrainian and world pedagogical science is fundamentalisation, which is the basis of the «advance» education in the context of sustainable development of society. The primary principles of education in its interdisciplinary measurement were established through the activities of the university and academic centres where scientific schools were formed in retrospect. According to this, the elaboration of methodological, theoretical, and practice-oriented achievements of scientific schools in the pedagogical and educational environment occurs through the continuity of generations of scientists, the actualization of achievements of experienced scientists, and their combination with the innovations of young scientists. The synthesis of these two layers of science allows solving present issues that arise in modern educational science and practice. There is the need to globalize the experience of development of scientific schools in the modern education and educational environment of Ukraine, particularly in academic centres, that represents the development of educational science in the personalized dimension and confirms the crystallization of its fundamental principles and innovative nature of scientific research. We summarised the achievements of the leading academic institution of Ukraine – Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine – in the personalized context and outlined the prospects for the development of scientific schools of the Institute to meet modern challenges of reforming education and science. We described the trends in the development of scientific schools of the well-known Ukrainian scientists and educators (I.Ziaziun, S.Honcharenko, N.Hychkalo, L.Lukianova, L.Khomych), which were formed on the values of pedagogical mentoring, intellectual leadership, empathy, ethical and aesthetic philosophical guidelines. 
В умовах глобалізаційних процесів українська освіта, акумулювавши досягнення педагогічної наукової думки і практики, має потужний потенціал у напрямі інтелектуального, аксіокультурного, естетичного, морально-етичного розвитку особистості. Етнокультурні цінності освіти мають екстраполюватись у європейське середовище з метою утвердження полікультурності, людиноцентризму, гуманістичних принципів, культурологічної та європейсько зорієнтованої парадигми в освітньому просторі України. Провідною тенденцією розвитку української й світової педагогічної науки є фундаменталізація, що становить підґрунтя «випереджувальної» освіти у контексті забезпечення сталого розвитку суспільства. Фундаментальні засади педагогіки у її інтердисциплінарному вимірі утверджувалися через діяльність університетських та академічних осередків, у яких в історичній ретроспективі формувались наукові школи. Відповідно кристалізація методологічних, теоретичних, практико орієнтованих досягнень наукових шкіл у педагогічно-освітянському середовищі відбувається шляхом збереження наступності поколінь науковців, актуалізації надбань досвідчених учених та їх поєднання з інноваціями молодих науковців. Синтез цих двох пластів науки дає змогу вирішувати актуальні проблеми, що виникають у сучасній педагогічній науці й освітній практиці. Виникає потреба узагальнення досвіду розвитку наукових шкіл у сучасному освітянсько-педагогічному середовищі України, зокрема в академічних осередках, що репрезентує розвиток педагогічної науки у персонологічному вимірі та підтверджує кристалізацію її фундаментальних засад та інноваційну спрямованість наукового пошуку. Узагальнено здобутки провідної академічної установи України – Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України імені Івана Зязюна – у персонологічному контексті та окреслено перспективи розвитку наукових шкіл інституту з урахуванням сучасних викликів реформування освіти і науки. Охарактеризовано напрями розвитку наукових шкіл відомих українських науковців-освітян (І.Зязюна, С.Гончаренка, Н.Ничкало, Л.Лук’янової, Л.Хомич), що сформувались на цінностях педагогічного наставництва, інтелектуального лідерства, емпатійності та етико-естетичних світоглядних орієнтирів. 
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: