Інтеграція Інтернет мемів у викладанні філологічних дисциплін у закладах вищої освіти

Autor: Kyrpa, Anna
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Advanced Education; 2022: Issue 20; 45-52
Передовое образование; 2022: Issue 20; 45-52
Новітня освіта; 2022: Issue 20; 45-52
ISSN: 2409-3351
2410-8286
Popis: A rapid increase of available information affects students’ perception of any message and formation of priorities; the period of concentration on one subject is reduced; students prefer concise vivid visual images. Internet memes become a part of students’ daily communication and broadcast today’s cultural and information realities. The aim of the study was to evaluate the effectiveness of Internet memes integration while mastering philological disciplines (for example, English) by Ukrainian students. The authors experimented to check the methodology proposed within one program unit. We conducted the experiment in the 2020-2021 academic year and involved 68 students and 5 teachers of Dnipro Academy of Continuing Education, Donetsk State University of Internal Affairs and Mykhailo Tuhan-Baranovskyi Donetsk National University of Economics and Trade. The authors conducted pre- and post-experimental surveys and informal interviews to compare academic achievements and provided a system of tasks integrating memes. Implementing the experiment, we clarified the dominant way of students’ perception and processing of information and revealed the expediency of integrating memes into teaching English. The authors determined the dynamics of the levels of students’ motivation to learn English through Internet memes integration and established quantitative values of the levels using the method of mathematical statistics. The conclusions emphasize the need to improve teachers’ pedagogical skills, developed critical and creative thinking to integrate memes into educational activities. The authors stress the relevance of the further detailed study of the educational potential of memes in teaching not only philological disciplines but also other subjects of the curriculum.
Швидке збільшення доступної інформації впливає на сприйняття студентами будь-якого повідомлення та формування пріоритетів; скорочується період концентрації уваги на одному предметі; перевага віддається стислим яскравим візуальним образам. Інтернет-меми стають не лише частиною щоденного спілкування студентів, але транслюють сучасні культурні та інформаційні реалії. Це дослідження було проведене для оцінки ефективності інтеграції мемів під час вивчення філологічних дисциплін (наприклад, англійської мови) українськими студентами. Автори провели експериментальне дослідження, щоб перевірити методологію, запропоновану в рамках однієї програмної теми. 68 студентів та 5 викладачів Дніпровської академії неперервної освіти та Донецького національного університету економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського були залучені до експериментальної діяльності у 2020-2021 навчальному році. Автори провели тестування, опитування та неформальні інтерв’ю із студентами та вчителями для порівняння навчальних досягнень до початку експерименту і по його завершенні та надали систему завдань з інтеграції Інтернет-мемів. Впроваджуючи експеримент, було з’ясовано домінуючий спосіб сприйняття та обробки інформації студентами та виявлено доцільність інтеграції мемів у викладання англійської мови. Визначено динаміку рівнів мотивації учнів до вивчення англійської мови шляхом інтеграції мемів в освітню діяльність. Кількісні значення рівнів були встановлені за допомогою методу математичної статистики. У висновках наголошено на необхідності вдосконалення педагогічної майстерності вчителів, розвитку критичного та креативного мислення для інтеграції мемів в освітню діяльність. Підкреслюється актуальність подальшого детального вивчення освітнього потенціалу мемів у викладанні не лише філологічних дисциплін, а й інших предметів навчальної програми.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: