Освітні програми та професійні стандарти в ІТ галузі як фактор розвитку ІТ освіти

Autor: Kovalyuk, Tetyana, Chaikovska, Olena
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Сучасні інформаційні системи; Том 2 № 2 (2018): Сучасні інформаційні системи; 53-60
Advanced Information Systems; Vol. 2 No. 2 (2018): Advanced Information Systems; 53-60
Современные информационные системы-Sučasnì ìnformacìjnì sistemi; Том 2 № 2 (2018): Современные информационные системы; 53-60
ISSN: 2522-9052
Popis: The subject matter of the article is the processes of synthesis of the information and telecommunication network (ITN) for solving applied problems of safety-critical systems (SCS). The goal is to develop a mathematical model for the optimal distribution of applied tasks of safety-critical systems over the ITN nodes. The tasks to be solved are: to formalize the procedure of distribution of applied tasks and SCS software over the ITN nodes; to develop a mathematical model of optimal distribution in order to minimize the cost of network resources; to select an effective algorithm for solving it. The methods used are: alternative-graph approach, mathematical optimization models, methods for solving nonlinear integer programming problems with Boolean variables. The following results were obtained: the task of selecting the ITN optimal structure was formulated according to the alternative-graph model of information processing; in addition to structural characteristics, the requirements for the parameters necessary for performing applied tasks were taken into account while constructing a mathematical model; when minimizing the cost of a computing resource, constraints related to the capabilities for financing the development and operation of the network are taken into account; the costs for organizing additional connections among the network nodes are considered as well. Conclusions. The scientific novelty of the results obtained is as follows: 1) the optimization model of distributing applied tasks over the nodes of the computer network was improved by defining the objective function in order to minimize the costs of both computational and data transmission and the constraints caused by the requirements for the technical and information structure of the network; 2) methods for solving the problems of optimizing the ITN structure on the basis of models of nonlinear Boolean programming by transforming the initial task into a linear form and applying the recession vector method was further developed, which makes obtaining a quasi-optimal solution of the problem in the context of large dimension possible.
Предметом изучения в статье является вопрос взаимодействия ІТ-образования и ІТ-индустрии за связь образовательных и профессиональных ІТ-стандартов. Целью является рассмотрение необходимости, роли и основных понятий образовательных и профессиональных ІТ-стандартов в системе ІТ-индустрия – ІТ-образование, определение состава нормативной базы содержания высшего образования Украины и места в ней профессиональных и образовательных стандартов. Задания. Показать, что модернизация высшего компьютерного образования должна происходить с учетом требований работодателей, для формализации которых применяются профессиональные ІТ-стандарты. Описать структуру и содержание профессиональных ІТ-стандартов в Украине. Доказать, что профессиональные стандарты обеспечивают сферу образования необходимой информацией об областях и объектах профессиональной деятельности выпускников, их виды, задачи и необходимые компетенции будущих специалистов. Используемыми методами являются анализ нормативной базы содержания высшего образования Украины, международных документов Сomputing Сurricula и Европейской рамки ИКТ-компетентностей, функциональных областей, задач деятельности и квалификационных уровней; опрос работодателей с целью определения требований, которые является основанием для определения компетенций выпускников ІТ-специальностей высших учебных заведений. Результаты. В статье представлен сравнительный анализ особенностей образовательных ІТ-стандартов по шести ІТ-специальностям отрасли знаний «Информационные технологии». Проанализирована взаимосвязь IT-специальностей через анализ объектов деятельности и теоретическое содержание предметных областей, описанных в образовательных стандартах. Определено место каждой из ІТ-специальностей в системе ІТ подготовки бакалавров. Описана особенность воспроизведения рекомендаций Computing Сurricula в украинских ІТ-стандартах. Выводы. В статье показано, что методологической основой системы образовательных ІТ-стандартов Украины являются международные документы Сomputing Сurricula и Европейская рамка ИКТ-компетенций. На примере профессионального стандарта специалиста по информационным технологиям рассмотрены его связь с дескрипторами Европейской рамки ИКТ-компетенций. Анализ функциональных областей, задач деятельности и уровней квалификаций, представленный в профессиональном стандарте разработчика программного обеспечения, определяет содержание подготовки специалистов по разработке и тестированию программного обеспечения. Определение профессиональных компетенций в образовательных стандартах на основании требований работодателей и квалификационных уровней актуализирует образовательные стандарты в соответствии с требованиями рынка труда. Такая гармонизация подготовки делает украинских ІТ специалистов конкурентоспособными с их зарубежными коллегами.
Предметом вивчення в статті є питання взаємодії ІТ-освіти та ІТ-індустрії через зв’язок освітніх і професійних ІТ-стандартів. Метою є розгляд необхідності, ролі та основних понять освітніх і професійних ІТ-стандартів у системі ІТ-індустрія – ІТ-освіта, визначення складу нормативної бази змісту вищої освіти України та місця в ній професійних та освітніх стандартів. Завдання: показати, що модернізація вищої комп’ютерної освіти має відбуватися з урахуванням вимог роботодавців, для формалізації яких застосовуються професійні ІТ-стандарти. Описати структуру та зміст професійних ІТ-стандартів в Україні. Довести, що професійні стандарти забезпечують сферу освіти необхідною інформацією про області та об'єкти професійної діяльності випускників, їх види, завдання та необхідні компетенції майбутніх фахівців. Використовуваними методами є аналіз нормативної бази змісту вищої освіти України, міжнародних документів Сomputing Сurricula та Європейської рамки ІКТ-компетентностей, функціональних галузей, задач діяльності та кваліфікаційних рівнів; опитування роботодавців з метою визначення вимог, що є підставою для визначення компетентностей випускників ІТ-спеціальностей вищих навчальних закладів. Результати. В статті поданий порівняльний аналіз особливостей освітніх ІТ-стандартів за шістьма ІТ-спеціальностями галузі знань «Інформаційні технології». Проаналізований взаємозв’язок IT–спеціальностей через аналіз об’єктів діяльності та теоретичного змісту предметних галузей, що описані в освітніх стандартів. Визначене місце кожної із ІТ-спеціальності в системі ІТ підготовки бакалаврів. Описана особливість відтворення рекомендацій Computing Сurricula в українських ІТ-стандартах. Висновки. У статті показано, що методологічною основою системи освітніх ІТ-стандартів України є міжнародні документи Сomputing Сurricula та Європейська рамка ІКТ-компетентностей. На прикладі професійного стандарту фахівця з інформаційних технологій розглянуто його зв’язок із дескрипторами Європейської рамки ІКТ-компетентностей. Аналіз функціональних галузей, задач діяльності та рівнів кваліфікацій, що подані у професійному стандарті розробника програмного забезпечення, визначає зміст підготовки фахівців з розробки та тестування програмного забезпечення. Визначення професійних компетентностей в освітніх стандартах на підставі вимог роботодавців та кваліфікаційних рівнів актуалізує освітні стандарти відповідно до вимог ринку праці. Така гармонізація підготовки робить українських ІТ фахівців конкурентоспроможними із їх закордонними колегами.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: