Реализация приоритета антропологии в учебно-воспитательном процессе начальной вальдорфской школы

Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2011
Předmět:
Zdroj: Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports; № 8 (2011); 64-66
Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта; № 8 (2011); 64-66
Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту; № 8 (2011); 64-66
ISSN: 1818-9172
2308-7269
Popis: This article is dedicated to the investigation of the peculiarities of realization of anthropology priority at educational process of junior Waldorf school. The specific features of Waldorf educational forms and methods are determined. They are integrated approach to educational process, personal-oriented approach to child. The common and distinctive features between traditional and Waldorf approaches in child's understanding, in peculiarities of realization of anthropology priority at educational process are revealed.
Статья посвящена исследованию особенностей реализации приоритета антропологии в учебно-воспитательном процессе начальной вальдорфской школы. Определена специфика вальдорфских форм и методов обучения и воспитания, а именно: целостный подход к процессу обучения, личностно-ориентированный подход к ребенку. Раскрыто общие и отличительные черты между традиционными и вальдорфскими подходами в понимании ребенка, особенностях реализации приоритета антропологии в учебно-воспитательном процессе.
Стаття присвячена дослідженню особливостей реалізації пріоритету антропології у навчально-виховному процесі початкової вальдорфської школи. Визначено специфіку вальдорфських форм і методів навчання та виховання, а саме: цілісний підхід до процесу навчання, особистісно-орієнтований підхід до дитини. Розкрито спільні та відмінні риси між традиційним і вальдорфським підходами в розумінні дитини, в особливостях реалізації пріоритету антропології у навчально-виховному процесі.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: